前言：从宝宝入园第一天开始，就预示着宝宝过着集体的生活了。这是锻炼幼儿适应能力的关键时刻，如何可以让宝宝更好的适应这样的生活呢，下面就让我们通过一个小朋友的例子来说明一下怎样是最好的。
起床时，如果不叫她不抱她起床，她就会一直躺在床上; ;吃饭前，幼儿们都去洗手了，她还是端坐着集体活动时，她端坐着，面无表情地看着老师，然后又低下头;游戏时，幼儿们全体出动了，只有她仍坐在那里，活动室里欢快的游戏气氛与她的沉默形成了强烈的反差。
之后，老师在一日生活中尝试着与她近距离接触，并更细心地观察她。发现婷婷其实是个非常棒的幼儿，她不仅饭吃的多，而且从不挑食，自己动手的能力较强，可是她就是不原动手做，不愿和老师沟通，与其他小朋友一起玩。通过几天的观察，老师渐渐发现婷婷主要问题是胆小孤僻，缺乏自信，与同伴交往困难。那么怎样才能有效地帮助她克服胆小，树立自信，尽快适应集体生活呢?
通过与婷婷家长的一次长谈，老师了解到了原因。由于缺少父爱母爱，以及奶奶对她的百般爱护，又怕她在外受别人的欺负，就整天让她在家看电视，玩玩具，不和同龄人交往。造成她现在的胆子孤僻，更不知如何与同伴交往。
了解情况后，老师提出要帮助婷婷融入集体，学会和同伴正常交往，就要帮助她树立自信心。而自信心的培养不是一朝一夕的事，建议家长适时表扬，鼓励幼儿的点滴进步。婷婷奶奶非常配合。过了几天 ，婷婷在私下愿意和其他小朋友讲话了，而且吃饭时也不用老师刻意地过去叫了，老师表扬之后，婷婷开心地笑了……
幼儿入园随着时间的流逝，婷婷朝着大家所期望的方向变化着，但是并不明显。虽然现在愿意和老师交流，但仍不怎么愿意和同伴交往，游移于集体之外。老师又鼓励一些能力强，人缘好的幼儿去找婷婷玩。开始时，别人找她，她也不太愿意，但时间一长，她也就接受了。虽然她只是在同伴的支配下拿一块积木，递一块橡皮泥等，但这是良好的开始。
像婷婷这样的幼儿，除了老师在园的鼓励外，家长也需要教给幼儿必要的社交技能，鼓励幼儿与同龄幼儿交往，在成功的体验中增强自信，最终成为一个健康快乐，活泼开朗的幼儿。
中国幼儿网小编总结：通过对婷婷的这个故事的了解，我们知道了该怎样让幼儿尽快的进入到其他小朋友们的集体的活动之中，帮助幼儿解决这一问题主要的是要找到幼儿的原因，然后在对症下药这样就可以让宝宝较好的适应集体的生活了。
