前言：幼儿园里总是有些幼儿是跟老师对着干的，无论老师怎么劝说也是没有效果的。这不得不让老师们放下手里的工作来应对这些幼儿，为什么他们会这样，我们又该怎么做呢让我们看下下面的介绍
自以为是的小武
在老师的眼里，小武可一个“小能干”。记得刚进幼儿园的时候，别入园指导的幼儿都在哭，只有小武一个人在哭声的包围中自得其乐地玩着，老师还为此让他当了好几天的“大班长”呢！可是，小武又是一个让老师特别费心的幼儿，因为他什么事儿都要自己动手，并且都要按自己的方式去做，别人教他也不行，更不用说让别人帮他去做了，为此小武也没少吃亏。“这幼儿这样自以为是，将来会有大苦头吃的！”每每当小武使“倔”时，老师总是这样无奈地说。
专家分析：小武的这种行为是正常现象。幼儿在2岁半以后已经产生一定的自我意识，具备一定的处理日常事务的能力，这会让他们产生强烈的独立行动的愿望，表现出一种明显的自主性和独立性，什么事都想自己尝试，什么事都不愿意接受别人的帮助。如果大人对他们的行为加以阻止，他们便会以一定的形式进行反抗，在大人们的眼里，这便成为所谓的“倔强”。这种情况主要表现在幼儿2岁半至4岁期间，即所谓的第一反抗期。心理学研究表明，在此期间表现出反抗精神的幼儿，更容易成为心理健康、独立坚强的人。慎用强制手段。因为2岁半到4岁是幼儿身心发展的关键时期，如果强迫幼儿按照大人的意志行事，容易让幼儿陷入极端的境地。要么是过于怯懦，要么是过于叛逆，这都不利于幼儿将来融入社会。一切应顺其自然。以一种宽容和理性的态度对待幼儿的倔强行为。如果担心幼儿的行为会造成危险或破坏，不妨在安全保障措施上多下一点功夫，比如，在秋千架下置放棉垫挖掘沙坑、将玻璃器皿换成安全的塑料制品等。
拒绝说英语的邦邦
在新学期里，中班开设了一门英语会话课，小朋友们一个个都兴奋得不得了，一到上英语课时，教室里就显得热火朝天！可是邦邦却从来没有开过口。“邦邦，这只可爱的小狗读什么呢？”老师提问邦邦。可邦邦只是站起来，嘴动都不动。老师只好让邦邦坐下了。一连半个学期下来，无论老师怎么引导，邦邦就是不肯开口说英语，似乎较着劲在跟老师对着干。后来，在一次家园交流活动中老师才知道，邦邦以前曾经学过英语，后来由于家里对他要求太高，他对英语已经产生了严重的抵触情绪。
专家分析：邦邦拒说英语缘于他对英语的厌倦心理。主要表现为两个方面，一方面，幼儿一般不具备掩饰自己的能力，另一方面，幼儿还不具备足够的自我约束能力。因此，他们常常会根据自己的好恶行事。对于喜欢做的事，他们总是做得津津有味，而对于自己不感兴趣、不喜欢甚至厌恶、恐惧的事，他们一般会采取一种消极的态度对待，有的甚至直接加以拒绝。要想让此类幼儿变得顺从和配合，首先要从思想上去改变他们。一方面，可以通过一定的途径在幼儿的头脑中建立不得不做的概念，让幼儿知道，做某件事是必须的，从而减弱幼儿通过抵制或反抗达到不做某事的企图。另一方面，还可以向幼儿说明做某事的重要性和好处，让幼儿自己有意识、有目的地去做。要设法让幼儿所要做的事变得有趣和充满吸引力。比如可以通过表演、比赛、讲故事等形式，让说英语变得不再枯燥和令人乐于接受，还可以通过鼓励或奖励的形式，让幼儿尝到成功等良性心理剌激等。如果幼儿是因为不懂或不会的原因，则应当耐心地教他们。
不达目的誓不休的娅娅
娅娅是幼儿园里有名的“倔丫头”，只要答应她的事就必段要办到，否则她就会哭闹不止。 有一次，老师在班里选了10个小朋友参加舞蹈比赛，娅娅也被选中了。后来根据比赛的安排，老师决定减少5个小朋友，娅娅也是被清退下来的小朋友之一。这下可捅了马蜂窝，娅娅大哭大闹，就是不答应。最后，老师只好让娅娅取代了另外一个小朋友的位置。原来，娅娅的爸爸妈妈经常对娅娅说话不算数，为了让爸爸妈妈实现自己的承诺，娅娅在家里就经常通过哭闹的方式来达到自己的目的。
专家分析：娅娅的倔强和不听话是因为爸爸妈妈的经常食言所造成的。相对大人来说，幼儿完完全全是一个弱势群体。如果大人能够尊重幼儿，幼儿便会有一个相对宽松的生存发展空间。如果大人缺乏尊重幼儿的意识，漠视幼儿的权利，那么幼儿往往就成了大人任意控制的木偶。为了争取本该属于自己的权利，一些幼儿就会通过顶撞大人、哭闹等方式来达到自己的目的。大人应当学会与幼儿进行换位思考，不将幼儿当作自己的附属，真正将幼儿当作一个与自己平等的个体来对待，从而将本该属于幼儿的权利真正返还给幼儿。要尊重幼儿，对幼儿要言而有信。要尊重幼儿的感受，不以命令或威胁的口吻与幼儿说话。不要对幼儿唠叨，以免引起幼儿的逆反心理。平时应当顾及幼儿的面子，当幼儿犯“倔”后，应当主动帮幼儿找台阶，以便让幼儿体面地“下台”。加强与幼儿之间的交流，加深和幼儿之间的感情，以消除幼儿对大人的不信任。对于那些实在难以“拐弯”的幼儿，则有必要通过转移注意力、引导其暂时离开使“倔”的情境等方式，让其有一个足够长的思想变通过程。
中国幼儿网小编总结：有了事例及专家的分析还会对类似问题感到困扰吗。幼儿的一些不正常的反映都是有原因的只要找到合适的原因，就可以找到解决相应问题的方法希望老师家长们以后在类似问题上要多分析多思考。
