前言：由于家长过分的担心幼儿，往往给幼儿施加一些压力，让幼儿在成长的过程中过于压抑，导致幼儿在成长的过程中没有足够的空间去发挥，这样很不利于幼儿的成长的。每个家长都希望幼儿好，那就幼儿足够的成长空间吧。
国外的小朋友从小就接受一种尊重对方个人空间的教育，特别是在幼儿阶段的各种兴趣课程上。教育者把空间形象化了：伸出你的双手，伸展到最大限度，然后转一圈，以不触到别的小朋友的手为宜，双手上下左右移动再转一圈，感到自己在一个很舒服的泡泡里面，这就是你的个人空间，在做韵律游戏的时候，尽量保持不要打扰破坏对方的“泡泡空间”。
1. 在学习上，不给幼儿动脑的空间。每项学习都需要幼儿动脑，怎么说幼儿没动脑的空间呢？每项学习都是硬式的灌输法，无以计数的各种培训班充斥着幼儿们的生活，幼儿跟拉车的驴与赶场的猴子有什么本质上的区别？发明创造是从培训班上学来的吗？
2. 在娱乐上，没有幼儿想象的空间。丰富完善的玩具没有留下一点空间让幼儿去想象。
3. 在生活上，不给幼儿动手的空间。饮食起居，父母全包了。什么都不让幼儿尝试，幼儿长到六、七岁饭喂到嘴边也不知张口，非得喂饭人用勺子去碰嘴唇。
4. 没有心灵成长的空间，除了学习、听话、吃饭、喝水、冷不冷之类的话，家长与幼儿没有共同语言。
5.思维的空间——害怕幼儿独处。宁愿选择让幼儿看电视，以为幼儿独处是浪费时间。他一个人在房间干吗？
6. 此外还有我前章所讲过的“选择”，幼儿们没有选择的空间。
中国幼儿网小编总结： 他不关心其它方面的知识，他只想自己学习知识，吸收周围世界的经验，并通过自己的努力达到这一目的。当我们给予幼儿自由和独立时，我们是在给予一个不停劳动的工作者自由，他们不工作就无法生存。阻碍这种规律的发展就等于倒退。
