前言：有的小宝宝在家的时候表现的是，积极活泼好动的，可是这幼儿一到幼儿园就像是变了一个人似的。这个问题是很让家长犯愁，是什么原因让幼儿变成现在这样呢，下面就让我们来了解一下。
让宝宝在幼儿园快乐开口的策略
1、不要急于逼迫宝宝开口
只要宝宝在家里或者比较熟悉的场合说话正常，就不要太担心他的语言发展有障碍，也不要过分强调宝宝没有礼貌等品德问题。家长一方面要重视宝宝的选择性缄默，另一方面又不要急于求成，要求宝宝马上就改变状况，而要循序渐进地从正面寻找解决问题的办法。
2、调查有没有对宝宝刺激比较大的事件
宝宝的心理挫折感是细腻和脆弱的，在与周围的父母、老师和同伴交往中，某个小小的事件可能都会让他感到焦虑，大大降低了他的安全感，但是宝宝又难以名状这个不良体验，于是就采用缄默的方式保护自己。这就要求父母和老师细心观察、调查，及时给予鼓励、支持和帮助。
3、使用积分法鼓励宝宝快乐说话
在观察和调查宝宝的同时，可以用积分法鼓励宝宝多多说话，父母和老师配合，效果更好
积分法有很多好处。由于宝宝的适宜行为要积累到一定次数才能获得奖励，他的动机和持久性可以从中得到培养。而且如果宝宝不能达标，就要减少积分，并不直接对宝宝的身心进行惩罚，它的客观性避免了对宝宝的伤害。
简易图表可以帮助宝宝自我观察和自我评价，有利于宝宝自主塑造良好行为。父母省去了许多说教，让宝宝自主管教，是科学有效的教育方法。这种方法对于矫正宝宝不用奶瓶喝水、不爱收拾玩具，也相当有效。
积分法的操作要领：
·用肯定句向宝宝明确目标行为
比如老师对健健说：“你要每天与小朋友说话。”不能这样说：“你不能整天一个人待着。”因为只有肯定句才能让宝宝明确自己应该怎么做，而否定句只是告诉他不能做什么，结果宝宝就无法明白他究竟能做什么。
·确定积分标识
基数确定之后，就要选择合适的积分标识，选择用起来方便、及时和宝宝喜欢的标识，例如花纹印章、小红花、小贴纸等。
·确定奖励内容
宝宝用积分换取什么样的奖励，要在保障安全、健康的前提下，根据幼儿的喜好来选择。先用物质奖励，再用精神奖励，待幼儿表现自然、正常以后可以撤消奖励。
·建立基数
幼儿入园累计几次行为就可以得到奖励，这需要教育者的尝试和决断，一开始对低龄宝宝的起点可以定得低一点，以后根据情况变化再进行调整。
4、增加宝宝与同伴和老师单独相处的机会
宝宝是因为面对集体环境人多的压力而选择缄默的，而在熟悉的环境并且人比较少的情况下，他的压力就会小很多。因此，父母可以创造一些机会，让宝宝与某一个同伴多多相处，借此增加幼儿园集体环境对他的亲和力。
5、让老师知道宝宝的爱好和本领
宝宝对自己熟知的事物比较自信，父母主动跟老师交流宝宝有什么爱好和本领，这样老师就可以找一个亲切的话题跟宝宝进行有针对性的交流，还可以让宝宝把自己喜欢的玩具带到幼儿园玩，鼓励他与老师和玩伴一起分享，这些策略都有利于激发宝宝交流的欲望。
6、让宝宝学会接纳和欣赏他人及外在环境
有的宝宝跟菁菁一样在家里不说幼儿园的事，有的宝宝却说很多幼儿园的“坏事”，为自己在幼儿园不说话找很多理由，宝宝描述的事实可能真实也可能虚假，家长在帮助宝宝解决问题的同时，更要把重点放在引导幼儿学会接纳和欣赏他人及外在环境，减少幼儿以自我为中心的思维特点带来的不良影响，帮助他提高社会适应性。
中国幼儿网小编总结：宝宝在家与在幼儿园情况不一样，像这种情况通过家长和老师的坚持下会使宝宝有所改变的。家长不要急于让幼儿开口，这样的结果是适得其反的，希望幼儿在家长和老师的带领下可以变的一样的活泼可爱。
