前言：一种习惯而后又被这种习惯所改变，教育幼儿同样的也是教育幼儿的习惯问题。这对于正处于幼儿不如社会的一个重要的阶段，现在是培养幼儿习惯的一个重要的时期，一个好的习惯可以让幼儿终身受益的。
兴趣是最好的老师
“思维游戏特色课程”不同于幼儿园的自由游戏，它是以操作材料为依托的探索性、操作性智力游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务，通过操作材料，不断探索和尝试解决问题，进行游戏。通过这个过程，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。
课程的每套操作材料，不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力，幼儿在动手操作的过程中，认知水平也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学习积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
在教学过程中，我感到首先要让幼儿们感兴趣。我注意激发幼儿们参与思维游戏的兴趣，根据幼儿的喜好，编制了让幼儿朗朗上口的儿歌，幼儿们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的思维游戏。
在幼儿们兴致很高的前提下，幼儿入园我有意培养他们的各种良好的习惯。每次开新游戏盒时，专门为幼儿们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让幼儿从第一次活动开始就自己学习收拾自己的学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。
给幼儿自由创新的空间
针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。
中国幼儿网小编总：应该给幼儿们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥。只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推出创新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高。
