前言：家长们的心思都是一样的，也是明了的，就是希望幼儿们都健康的成长。这就是做父母的最大的心愿了。那怎样才可以让幼儿在受到教育的同时也可以让幼儿健康的成长呢，主要的还是在于家长同老师了。
1．把教师威信带到家里，可以加强父母的教育力量
教育的专业特点是很容易入门，它的做法和评价很透明，谁都会有所观察和思考，这是影响幼儿教师在父母心目中威信和地位的一个重要因素。但是，父母的教育理论普遍并不主要来源于系统学习和专业培训，而是通过看电视、阅读书籍报刊和自己的经历体验获得的，这种方式使人悟出的“新观点”虽然很多，但缺乏系统分析和内在联系；另外，初为父母在指导幼儿方面也欠缺一些技能和小窍门。幼儿教师固然有学历的局限，然而长期的工作经历使她们对幼儿的发展特点有着具体而微的观察和分析，这些是不从事幼教事业的高学历父母不可能具有的。高学历父母走出光环效应的误区，以平和的态度进行充分沟通，自己的教育观念和行为才会更加精确和科学，对幼儿的指导也才会更加到位。
从教育的角度来说，亲密无间的亲子关系既好也不好，好处自然众所周知，不好之处就是幼儿把父母的脾气和特点摸得透透的。”一般情况下，教师在幼儿心目中是很有威信的，你这样“假传圣旨”既说服了幼儿，又巩固了教师的威信，可谓一举两得。当然，如果你属于跟老师暗中“较劲”的情形，自然不屑于利用幼儿教师这个资源的优势，你对幼儿的管教就只能“孤军奋战”了，本来可以助你一臂之力的教育力量就这样被闲置了。
2．父母资源在幼儿园得到延伸，将发挥更大的教育力量
进了幼儿园的幼儿获得的最大财富就是集体的教育力量，幼儿入园它有着家庭所不具备的影响力。有位爸爸是学工程的，他常常带一些材料拿回家，希望女儿摆弄这些东西，发展思维和手指的灵活性。可是女儿偏偏不喜欢，宁肯搭拼简单的积木。妈咪认为可能是女幼儿不擅长空间思维的缘故。有一天，幼儿园老师说她们正在组织有关房子的主题活动，想请这位爸爸到班里演示一次搭建筑模型的过程，培养幼儿的兴趣和观察力。爸爸欣然答应了，爸爸的到来不但开阔了幼儿们的眼界，也改变了自家女儿。爸爸在幼儿园亮相后，平时对爸爸的建筑工作熟视无睹、司空见惯的女儿发现，爸爸以及爸爸的工作原来是个“宝”。从这以后，她就有了自己的“理想”：长大了要当建筑师！
幼儿如果发现自己的父母跟老师多说话，参与班集体多做事，就特别自信和自豪；反之，如果他发现父母跟老师合不来，在班集体老不露面，一丝孤独和失意就会侵袭他的心灵。
中国幼儿网小编总结：如果家长真的想让幼儿有个好的教育并在此过程中健康的成长。这主要的就是父母同老师做好沟通的工作，只有家长同老师沟通做好了，才能是宝宝快乐的成长的舞台才会更宽广。 才可以更好的实现父母的愿望。
