前言：现在的幼儿在受到社会的影响后，竟然学会了用自己的礼物或者其他的东西去讨好自己的老师和朋友，为的就是让老师朋友喜欢自己，幼儿的这种行为很是引起家长的担心我们应该如何对待幼儿的这种行为呢。
一些家长认为，幼儿在幼儿园里对老师和其他小朋友的“讨好”行为，一方面是其受社会影响的结果，另一方面是其心智逐步成熟的体现。
有着一线幼教实践经验的专家认为，幼儿行为过早“社会化”，大背景是社会环境，关键因素在于家庭教育方式的缺失，这种社会化的行为对幼儿的成长有着诸多不利：
一 是不利于幼儿今后的正常社会交往能力的培养。幼儿交往的过早“社会化”，无助于引导幼儿学习掌握正确的社会交往能力。过于功利化的社会交往，有其客观存在的一面，但在日常的工作生活中起到的负面作用可能更大，不对幼儿的“功利”交往方式进行及时纠正，将不利于其成长。
二是不利于幼儿培养正确的人生观。过早让幼儿接触社会行为，会让幼儿的人生观过早染上“金钱至上”的色彩，不利于幼儿的健康成长。
如何引导幼儿有学习交往走上一个正途，专家认为，应该多方面下手，以期起到根本的引导作用：
家长首先要以身做则，幼儿入园在家庭教育中正确引导幼儿的言行。的确，幼儿在幼儿园的“行贿讨好”行为有社会影响因素的作用。但更重要的是，家庭教育在其中扮演着更为关键的推波助澜作用，一些家长在平时的家庭教育中以社会阴暗的一面说事，或者在日常家庭行为中毫不忌讳地进行“厚黑”行为，这也直接影响了幼儿的行为判断标准。
因而，家长日常的生活中，一方面要规避“功利”交往在幼儿眼前出现，另一方面则更要以正确的言行来教育幼儿，帮助幼儿树立科学的人生观和社会交往意识。
其次，要注重家园共育的作用，如发现幼儿“功利”交往行为有强化的趋势，家长一定要注意和老师相互配合，要注重幼儿园正规教育。有的时候，老师的教育比家长的苦口婆心的说教更为有效。只有家园共同下功夫，才能帮助幼儿树立科学的人生观与社会交往观。
中国幼儿网小编总结：幼儿这种行为的形成离不开我们生活的这个大环境，同样这种行为的形成对于幼儿的健康来说同样是存在着负面影响的。对于家长的引导工作按着上面所说的饿方法试试，对幼儿的这种行为的形成是有利的。
