前言：我们中国在教育幼儿的时候，有些方法是存在弊端的，我们要怎样改变我们自己的弊端呢，起主要的就是要了解幼儿的不足，所以家长们可以吸取西方教育幼儿好的方式这样可以让幼儿受到更高端的教育。
前年，我在美国一所幼儿园考察，认识了一个叫小约翰的男孩。他很热心，曾主动地向我介绍一些新到的幼儿，讲解、示范各种玩具的玩法，而且有问必答。第二天，我发现他一个人坐在教室外面，样子很孤独。我问：“你怎么一个人呆在这里？”小约翰低下了头：“我在计时隔离。”他受罚了，这是因为大家午休时，他还在滔滔不绝地讲故事。事后很久，我还记得他那伤心又严肃的样子。
在美国，不管在幼儿园还是家里，“计时隔离”对幼儿都非常有威慑力。当然，这与美国的社会文化环境有很大关系。美国法律规定，幼儿必须随时有成人陪伴或看护，幼儿园还明文规定：老师的职责包括给予幼儿充分的关注，不能凭老师的意愿随便遏制幼儿的要求。在这样的环境中，幼儿很少会感到被冷落或孤立无援。所以，一旦被隔离，被冷落，就自然会对幼儿产生一种强大的威慑力。
让犯错的幼儿与别的幼儿分开，可以让他自己反思自己的行为，而且又不会再去影响别的幼儿。在我离开美国之前的那个星期，我应约到小约翰的幼儿园开会。吃过午餐，见到了正打算午休的小约翰。我向他打了声招呼，小家伙热情地跑了过来。我故意问：“亲爱的约翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我摇摇手：“午休了，说话会影响别的小朋友睡觉！这是不对的！”逗得我哈哈大笑。
幼儿入园“计时隔离”还使幼儿感到自己与别的幼儿有差别了。幼儿对这一点其实非常敏感。有一次，我与一位美国母亲及她的两个幼儿驱车外出。一开始，母亲只忙着和6岁的大幼儿交谈。一会儿，3岁的小幼儿就开始在座位上故意发出响声，甚至还用脚尖踢前面的东西。母亲明白了，对我笑着说：“他不高兴呢。”然后，她立即向小儿子道歉，并且马上改变谈话题目，两个幼儿很快都开心起来。我想，“计时隔离”之所以这样奏效，是因为这种做法与幼儿平时所受到的待遇有着极大的反差，所以才能在心理上给他以极大的震动。
看来，“计时隔离”真成了许多美国父母、教师制胜犯错幼儿的不二法宝。当然，有一点是要注意的：这种“计时”有时间限定，是“暂时”的，时间过长，就可能不利于幼儿的心理健康。
中国幼儿网小编总结：西方国家的教育方式确实与我们的教育方式存在着很大的却别，家长可以从西方国家的教育方式中吸取一点适合我们自己宝宝的教育方法，这样不是很上算。这样的教育方式对于幼儿来说也是有很大的优势的。
