前言：在我们的生活之中，常有妈妈们反应幼儿在家一个样，在学校又是另一个样子，这常常让父母们无法理解，其实使幼儿产生这种双重的人格，多是由于父母与老师们沟通不及时所造成的，以下就来看两个小实例吧！
事例1：
4岁半的小小是个文明的“小绅士”，从来不说脏话。但是一天从幼儿园回来，他竟然冲着爷爷喊：“臭老头，你快点儿走啊！”可是，爷爷非常宠爱这个孙子，还对他笑。此后，妈妈总能听见小小说一些脏话。
妈妈认为他的脏话应该是在幼儿园学的，便主动和老师沟通，把小小的这种行为反映给了老师。过了一段时间，幼儿园里开展学习文明礼貌活动，教育幼儿们孝敬父母、尊敬老人、使用文明语言。同时，老师还布置一些给爷爷捶背、捏肩等家庭作业。在这个期间，妈妈经常和老师沟通，全家积极配合老师的教育，最后小小的坏行为彻底改掉了。
事例2：
李文上幼儿园大班，一般妈妈接送他上幼儿园时，会询问老师他在幼儿园的表现，每次，老师都说“挺好的”。可是最近一段时间，妈妈发现李文和小区里的小朋友一起玩儿时，总会出现矛盾，有时他还霸占别人的玩具，把别的小朋友弄哭。这种情况不止出现一次，妈妈心想：“难道老师只是说好的，不说坏的吗？”
教育感悟
一般幼儿在幼儿园和家庭的表现是有细微差别的，这种差别会导致妈妈的教育出现盲点。比如，事例2是一个典型的幼儿交友的问题。一般在家里，大人们都让着幼儿，所以这种情况不容易出现；而在幼儿园里，小朋友们都是平等的，这种现象就很容易发生。如果妈妈不知道幼儿的这些行为，也就不容易发现他身上的问题。
而像事例1的妈妈就是位细心又聪明的妈妈。当她发现问题后，及时向老师反馈，还主动配合老师的教学，最后纠正了幼儿说脏话的坏毛病。这一点很值得借鉴。(当然，事例1与事例2的表现，也可能与幼儿的敏感期有关，这一点我们将在后面的章节里详细讲述。)
一些妈妈在实际生活中也懂得和老师多交流，但只是泛泛而谈，如问老师“我的儿子今天乖不乖？”“有没有进步？”等等类似的问题。老师提倡以正面教育为主，一般像这种问题，他大多会选择“报喜不报忧”。结果导致话题还没有充分地展开，就已经草草结束了。因此，妈妈要想了解真实的幼儿，不仅要经常和老师沟通，还要找到沟通的好方法。
妈妈妙招
1.和老师的沟通一定要具体。
如果妈妈要想真正了解幼儿在幼儿园的表现，就不能和老师泛泛而谈，而是要多问一些细节，像学习、饮食、娱乐、休息、与小朋友间相处的情况等都是和老师沟通的话题。然后，妈妈可以在这些细节中，慢慢发现幼儿的兴趣爱好，以及他身上的问题，针对这些问题，妈妈才能进一步和老师讨论相关的教育方法。
2.采用多种方式和老师保持联系。
妈妈可以利用接送幼儿上幼儿园的时间，主动和老师交流。如果妈妈平时很忙，接送幼儿的事情是由保姆或者老人代劳的，妈妈则可以找一个专门的时间，和老师交流，多了解幼儿的情况。此外，短信、电话、网络等这些现代化的通讯工具，也是沟通的好方法，妈妈也可以采用这些方式，和老师保持频繁的交流。
3.和老师建立互相信任的关系。
有些妈妈喜欢在幼儿园领导面前或者其他妈妈面前谈论幼儿的问题，这种方法不可取。因为如果建议和批评通过其他渠道传达到了老师耳朵里，这样很容易造成老师对妈妈的不信任感，最后导致老师“报喜不报忧”。
其实，当妈妈的意见和老师的意见不一致或出现其他问题时，最好的解决方法应该是直接沟通，妈妈应该主动向老师提出自己的观点和提供合理的解决办法。当然，如果老师的品德或者教育方法存在严重的问题时，妈妈可以考虑向幼儿园领导反映。
4.向老师请教教育方法。
妈妈和老师沟通的目的不在于发现幼儿的问题，而是在发现问题后，找到解决问题的方法。有时老师更能把握住幼儿的心理特点，也能够更客观地看待幼儿的优点和缺点。因此，在这些方面，妈妈要多向老师“取经”，向他了解这个年龄段幼儿的特点，并请教适宜的教育方法。
5.客观、坦诚地看待老师对幼儿的评价。
有些妈妈听到老师夸奖幼儿，就盲目地认为幼儿“一好百好”，当听到幼儿哪方面能力欠缺或者发展得慢时，又很着急，这种过度紧张的情绪只会给自己和幼儿造成很大的心理压力。其实，幼儿在发展阶段变数很大，所表现出来优势和劣势也并不能代表以后会怎么样。只要妈妈对幼儿抱有信心，从正面引导他，幼儿自然会朝一个好的方向发展。
中国幼儿网小编总结：教育宝宝并不是老师一个人的事情，这需要家庭与幼儿园共同的去付出努力，并要做到时时的相沟通，找出幼儿们一些问题所存的关键，并及时的采取措施进行更正！
