前言：提高家长的教育可以使幼儿的教育的效果更好，怎样才能更好的提高家长对于幼儿的教育意识，而不是错误的认识，这样可以避免因为错误的教育方式，再让幼儿产生什么负面的影响。保障幼儿的健康的教育。
一、提高家庭中家长为幼儿创设环境的能力
《幼儿园工作规程》指出幼儿园应当主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。调查结果反映家长对在家庭中为幼儿创设活动天地缺乏认识和经验；家庭住房条件、家庭生活气氛、家长教育行为都影响着幼儿家庭活动天地的创设。鉴于如此现状，幼儿教师应帮助家长提高在家中创设幼儿活动空间的能力。
家长应首先了解到为幼儿创设活动空间的重要性 ，在家中选择安静、明亮的地方，让幼儿开展活动。并积极主动投入到为幼儿创设活动天地的实践中去，掌握创设活动天地的一些技能技巧，成为教师的合作伙伴。
1、巧妙布局，为幼儿营造活动的空间
住房面积较小的家庭，可以在教师的指导下，选择家中明亮的地方。家长可以整理出阳台上的杂物，或将阳台的内墙(瓷砖墙面)作为幼儿的美工区，幼儿既可以用水彩颜料在上面画画，也可以把蜡笔画粘贴在上面；把窗台作为动植物养殖区，养些幼儿喜欢的、易于生长、便于管理的小动物；在阳台的地面铺上小地毯，摆放图书、玩具，作为阅览区或结构游戏区，让幼儿自由阅读或任意搭建。
2、仔细观察，给予幼儿及时的帮助
一些学历层次较高的家长十分重视家庭活动区的创设，下岗、待岗、辞职在家的家长，有大量的闲暇时间，所以，教师应着重这两类家长观察幼儿的活动，给予幼儿必要的帮助，以支持幼儿的活动。有的幼儿对“自己是从哪儿来的？”“怎么来得？”特别感兴趣，家长一味的回避不是解决问题的办法，而且你越回避，幼儿越穷追不舍。家长找来幼儿感兴趣的《少儿百科全书》，和幼儿一起阅读有关人的孕育、分娩、生长的图书，给幼儿讲他的成长故事，让幼儿看自己小时候的照片，还可以给幼儿看父母成长的照片，讲父母成长中的故事，让幼儿更深一步认识父母，理解到“哦，原来每一个人都是如此成长起来的。”
3、根据幼儿的兴趣爱好，创设相应的活动天地
幼儿的发展是在适宜的环境和活动天地中进行的，通过指导，家长观察、分析幼儿的特点，并根据幼儿的兴趣爱好、智能优势，开创合适的活动天地，促进幼儿多元智能的和谐发展。
4、利用废旧物品，提供丰富的活动材料
材料是活动的物质基础，家长掌握利用各种废弃物品丰富幼儿活动的技巧，更树立家长正确的消费观念，变废为宝，充分发挥废旧物品的作用。都是幼儿手工制作，动手动脑，发挥想象力的载体。现代美丽、整洁的家庭环境似乎与这些废旧物品格格不如，嘘不知在现在独生子女眼里，这些东西是幼儿们最好的玩伴。
二、提高家长对活动和幼儿的评价能力
幼儿园家长工作的一种重要形式就是开放日活动。过去幼儿园习惯于让家长来园观看幼儿们的活动，注重环境的布置。家长看完活动，开放日也就结束了。表面上看起来热热闹闹，事实上，家长只是“外行”看热闹，不知道究竟该看什么、如何看，看过了就忘了，或者只关注到自己的幼儿。因而，不能达到开放日的真正目的。评价能力是家长教育幼儿的重要能力。联合国教科文组织将各国教育人员有无相当的教育评价能力，作为评价一个国家教育效能的标志之一。家长是幼儿的启蒙教师，培养家长的评价能力无疑是十分必要的。为此，应注重通过开放日活动来提高家长的评价能力。
首先，可以为家长设计了一份观察记录表，使家长通过记录表明确该看什么、如何看，以及统一的评定标准。设计的观察记录表不能复杂烦琐，应简单、一幕了然，评定项目比较适中，避免让家长有负担，不愿意去评价。事先向家长提出要求，在不干扰幼儿的情况下，如实记录幼儿在各种活动中的表现。记录的材料要客观，以提高评价的科学性，记录的结果要真实，提高家长的评价素养。
然后，将家长的记录表进行汇总，按班级、年龄组对各项目进行统计，公布结果。家长心中有数，就知道自己的幼儿与别的幼儿的异同，了解自己的幼儿是在进步，还是在退步。
最后，再通过家长学校、讲座等形式对家长进行指导。评价要与指导相结合，对什么问题进行评价，就应该针对什么问题进行指导，否则，就失去了评价的意义。要求家长在家庭生活中鼓励幼儿发现问题，提出问题，并找出解决问题的多种答案。个别指导，保健教师就教给家长几种“绝招”，习惯好的幼儿家长向其传授经验。
三、 提高家园共育活动中家长的综合能力
幼儿的和谐发展离不开家园共同教育，良好的家园互动促进幼儿健全人格的形成和身心健康的发展。幼儿园应从幼儿的年龄特点和家长的实际情况出发，开展丰富多彩的家园合作活动，逐步提升家长的指导能力、学习能力和游戏能力。
幼儿入园社区资源是非常丰富且蕴含着无限的潜力。其实通过去这些地方参观，开展缅怀先烈的德育活动，不仅使幼儿了解了英雄人物的光荣历史，体会到现在生活是来之不易，懂得要珍惜今天的幸福生活，而且还使家长能学会利用身边的事物，矫正幼儿的不良品德和行为习惯，培养幼儿敬仰先烈、热爱家乡的情感，初步掌握如何利用社区资源指导幼儿发展的方法。
幼儿园就应该建议家长选择以“到湖北省图书馆去‘吃’书”、“到图书大世界看书”来为大班的幼儿庆贺生日。活动时，教师提醒家长特别注意：手指“省图书馆”“图书大世界”的标志牌，告诉幼儿已经到达了目的地，帮助他们了解这些地方；带领幼儿步入图书馆以后，讲话声音要轻，自己的活动不要影响到别人，做一个文明的小读者。幼儿在图书馆活动，就能逐渐了解图书馆的作用，图书馆的大致布置、图书的分类，以及书有大小、厚薄、彩色黑白之别，帮助幼儿分辨工作人员与读者；也要求幼儿爱护图书，轻拿轻放，鼓励幼儿自己挑选喜欢的图书，安静地阅读，教幼儿认识书的定价，陪幼儿到收银台去付款等。这一活动为家长提供了许多具体观察幼儿、了解幼儿的机会，帮助家长掌握如何指导幼儿的科学方法。
中国幼儿网小编总结：作为21世纪的合格家长，在教育幼儿的过程中，必然要扮演着双重角色，既是幼儿的第一任教师，寓教于家庭的生活之中，又是学前教育机构教师的亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育幼儿。
