前言：现在有越来越多的家长因为一些不可避免的问题，而选择送幼儿进全托，把幼儿送入全托对幼儿来说是利弊同在的，家长只是单单的考虑一点，那接下来让我们看一下全托对幼儿会造成的伤害吧。
案例一全托幼儿园，给宝宝带来无法控制的情绪化
当年，小郭夫妇是从外地来这个城市打拼的年轻人，在同一所学校做教师。女儿3岁多时，他们学校需要上“等级”，工作一下子变得繁重起来，没办法，他们把幼儿送进了寄宿制幼儿园。他们想，幼儿在幼儿园就开始学习知识，起步要比其他幼儿早，相信只要通过努力，就可以获得比自己更好的未来。
然而，这只是他们的一厢情愿，幼儿不愿进幼儿园。她不愿离开自己的爸爸妈妈，她认为爸爸妈妈在幼儿园门前离开后，就再也不会回来。幼儿哭得小郭夫妇肝肠寸断，真想带着她一走了之。可是，钱也交了，而且现实情况的确不允许两个人带幼儿，所以，还是硬起心肠，把她留下了。
后来的一段时间里，小郭夫妇经常能接到幼儿园老师的电话。
电话多了，小郭还真就打算给老师买点礼物。小郭的妻子每次接到电话，想的却是自己的女儿，她想去看看女儿，被小郭阻止住了，他不想让幼儿的情绪有太大的起伏。送了几次礼物后，小郭接到电话的内容变了：幼儿终于适应了幼儿园的环境，变得听话了许多。小郭夫妇这才安心。
时间过得飞快，学校如愿以偿地上了“等级”，幼儿幼儿园毕业上了小学、中学，一切都在向成熟和完美发展。然而，小郭却发现，女儿变得非常情绪化，有一件事不顺心，她就会摔东西，如果批评她两句，竟然能把自己关在房间里一整天。有一次，她半夜才回家，小郭的妻子批评了她，她第二天就离家出走了，急得小郭夫妇像热锅上的蚂蚁一般，差点把整个城市翻过来找她。
事件分析：幼儿在幼儿期，最重要的就是和父母建立起安全、温暖的情感纽带。把幼儿送进寄宿制幼儿园，会使幼儿产生强烈的、无法排解的分离焦虑。他们时刻地期待着父母亲的到来，但都是以失望而归，有种被家庭抛弃的感觉。而且，在这样一个完全陌生的环境里，幼儿生理、心理上的无力感，让他觉得完全被孤立了起来，会产生一种绝望的不安全情绪，加上有些幼儿的心理、生理发展水平及承受力不强，可能无法完成老师规定的活动，被抛弃的感觉将越来越强烈，并根植于他记忆与情绪体验中，长大后，将造成他人格价值中的透视点，轻易地便发生情绪与情感的冲突。
解决对策：先送幼儿上日托，等日托适应之后，再上全托。最好开始时不要一托就是一个星期，可以先一天、两天的试试，直到幼儿能完全适应。父母要和幼儿建立起信任的关系，家长在送幼儿上全托前，要做好幼儿的思想工作，让他们知道不是父母不要他，父母还会来接他。每次接幼儿都要准时，周末回家以后要和幼儿更多地交流，这个交流并不是溺爱，无条件地满足，而是给他讲讲故事，玩游戏等等，让他感受到爸爸妈妈是爱他的。
案例二全托，让宝宝变成情感“铁甲人”
芒芒今年5岁，不过，她的园龄却已经2年了。
芒芒的父母都是工薪阶层，收入不高，本来不想让芒芒进寄宿制幼儿园，因为“全托”的费用很高。不过，由于几个亲戚的幼儿都是“全托”，芒芒的父母觉得，自己的面子事小，不能因为家里的经济情况，就让幼儿输在起跑线上，最起码也不能让她觉得自己低人一头，所以，省吃俭用地把幼儿送到本市最贵的一所寄宿制幼儿园。
妈妈在做饭时，手被刀划伤了。爸爸让芒芒为妈妈找“创可贴”。芒芒当时正在看一本有趣的图画书，坐在那里一动也没动。后来，爸爸因为急着找“创可贴”，不小心踩到了芒芒的书，芒芒急得狠狠地踢了爸爸一脚。
另外一件事是，有一年春节，芒芒的小姨带着幼儿来家里玩。两家大人在一起聊些家常，小姨家那比芒芒小一岁半的小弟弟，完全交给了芒芒。刚开始，两个幼儿还玩得挺好。不大一会儿，小弟弟就大哭起来，哭得上气不接下气。两家父母忙跑过去，发现芒芒正板着脸，手里拿着小弟弟的棒棒糖。
“为什么抢弟弟的糖?”芒芒爸问她，“你要爱护小弟弟。”
“我的糖!”芒芒针锋相对，“我要吃糖，他不是我家人，让他走!”
“这糖是小弟弟自己带过来的，”爸爸抢过她手里的糖，“怎么会是你的?”
最后，小姨息事宁人地把棒棒糖送给了芒芒。芒芒马上躲到角落里，满足地捏着棒棒糖，看起了电视。她并没有吃，不过，她却要求小弟弟看也不能看棒棒糖，因为那是她的。
事件分析：幼儿对家长、环境的安全感依恋，是幼儿成长的亲子心理对应机制。幼儿需要这种对应机制，因为只有如此，家长和幼儿才能直觉地对对方的需求和反应做出正确的判断，这种关系，将对幼儿与父母间架构起安全、稳固的亲情起着至关重要的作用。
解决对策：父母再忙也应保持与幼儿交流 ，防止幼儿容易对照顾自己的人产生一种依恋的情感，从而造成感情偏离，反倒对父母的感情淡薄疏远。在休息日节假日，父母要亲自照料“全托”幼儿的饮食起居，满足幼儿对亲情的需要，带领他们出去接触大自然，尽情地玩耍，加强亲子间的交流互动
案例三 宝宝什么时候才能 “心理断奶”?
张航不明白，自己的儿子怎么了，已经上了初中，说话还是奶声奶气的，向妈妈撒娇，像个长不大的幼儿。而且，最近他发现，儿子竟然开始用奶瓶喝水了，虽然没有奶嘴，但一个大小伙子，拿着个奶瓶，看起来要多别扭有多别扭。
他想在自己的家庭教育方面寻找原因，但找来找去也没查找到相应的失误。忽然，他脑中灵光一闪：难道是幼儿小时全托出来的问题?这个念头一闪就过去了，他并没有去深想其中的问题。
儿子出生后，张航的单位正在对张航进行考核。这项考核直接决定张航政途的发展，他当然要全力以赴，家务就都落到了妻子身上。可是，妻子恰好被单位派到外地工作。虽然张航也知道，不应该让幼儿这么早就离开父母，但万般无奈之下，也只能把幼儿送去“全托”。
有一次，张航不放心，趁着有时间，就到幼儿园去看看儿子。
隔着栅栏，远远地，他看到儿子正在老师的带领下，和其他小朋友围成一圈做游戏。那位老师很年轻，也很活泼，带着幼儿们玩得非常开心。张航觉得放心了，只要儿子开心，他的负疚感也就减轻了很多。
只是有一次，张航觉得儿子表现得过火了：那天，他带着已上小学二年级的儿子，到超市买东西。儿子看中了一个公仔玩具，那个玩具价格挺贵，而且，分明是给小幼儿玩的，张航就没有同意。没想到，儿子竟然坐到地上大哭起来，引得周围的人都过来，看到底发生了什么事。张航只好难堪地把那个公仔玩具放进购物车。
回家的路上，张航狠狠地批评了儿子，谁知儿子并不认错，而且噘着嘴，一脸不愿意地回到家，竟然接连几天都不和张航说话。幼儿网
事件分析：幼儿进入寄宿制幼儿园，表面上看来，似乎锻炼了他的人际交往能力。但从另一个角度来看，却是不足取的。在寄宿制幼儿园里，幼儿接触最多的成人就是老师，然而，幼儿园老师由于职业关系，会永远保持童心四溢的职业特质，并不自觉地在生活和工作中表达出来，这会影响到幼儿的思想观念和行为。宝宝教育
解决对策：幼儿惯用幼儿的行为方式表达自己时，父母不要一味地迁就幼儿，不能总认为对幼儿有愧疚和认为幼儿还小，就乐于接受这种表达方式。增加幼儿户外活动的时间，让幼儿多接触不同年龄的人物，锻炼幼儿的人际交往能力幼儿入园
案例四从“将军”到“士兵”——上全托，让宝宝更听话?
3岁的振刚，在家里是说一不二的“小霸王”，有时主意上来，任何一个人都管不了他。振刚的父母都是生意人，根本没时间照顾、管教他，爷爷、奶奶经常向振刚父母抱怨。
振刚的爸爸听了这话，感到心里怪怪的。将军毕竟是有主见的人，而士兵却是以服从命令为天职。他是个生意人，隐隐地觉得其中有些什么不对，但究竟是哪里不对，却又没有头绪。
事件分析： 在很多家长看来，幼儿“全托”后，会变得有合作性，会改变他不良的习惯。其实这只是其中一个方面，另一个方面是，在“全托”幼儿园里，老师作为成年人，始终控制着幼儿的活动过程和结果评价，是绝对的权威，而且，老师很快会指定某个自己喜欢的幼儿，由他来带领大家进行活动及生活、内务自理，其他的幼儿就由主动变成了配合，渐渐丧失了思维的自主性，遇事喜欢往后缩，而幼儿园由于管理方面的需要，更是对这种退缩给以鼓励，久而久之，幼儿自然视自主思维的缺失为正常。这种隐性的伤害，将在幼儿的成长过程中渐渐呈现出来。
解决对策：在家庭环境中，在理解和尊重幼儿的基础上多与幼儿商量，把意见耐心地传递给幼儿，让幼儿信服和自主判断。鼓励幼儿说出自己的想法，对于幼儿合理的要求尽量满足，不合理的要求加以强制。多让幼儿自己计划自己的事情，家长在旁边充当鼓励监督的角色。
中国幼儿网小编总结：家长们看了上面介绍的内容对于让幼儿入园的方式，有没有新的认识，我想家长们也不希望幼儿长大后变成这个样子吧，那家长就多和幼儿交流，当发现幼儿有什么不正常得状态及时的疏导，才能保证幼儿的身心健康成长。
