前言：“打工族”在社会上占有着很大的一部分，因此也渐渐的有了“流动幼儿”的一些代名词，这也给本地的父母们带了一些小烦恼，以下就让我们结合实例来具体的了解下吧，看看本地父母的忧虑是否有意义呢？
家长询问：
孙子班里来了“流动幼儿”
殷老师，我的孙子上幼儿园中班，他们班上最近来了好几个外地来南京打工人家的小孩，这段时间幼儿回家有时候会说一些我们听不懂的话，好像是什么地方的方言，偶尔还会骂人。请问殷老师幼儿和这样的幼儿在一起会不会有问题？
专家回答：
“流动幼儿”并不是问题幼儿
这位老人，您好！看得出来，您对幼儿十分关心，也很注意观察幼儿的成长变化，您所提出的问题我从下面几个方面给您做个解答。
入园指导首先，走出家门进入幼儿园的幼儿，他们的活动范围进一步扩大，社交范围也进一步拓展，所受到的影响已经不仅仅局限于家庭成员，这是幼儿发展过程中的一次飞跃。原先在家庭中相对单调和简单的人际关系开始变得丰富起来，特别是独生子女家庭中的幼儿，这种变化十分明显。在家庭中幼儿和成人所建立起来的亲子关系属于垂直关系，说得简单一点，这种关系有长幼和上下的特征，无论成人试图努力做得多平等，其限制、引导、制止、规劝的互动行为占了亲子互动的很大成分。而进入幼儿园的幼儿，他们交往的范围中多了一个平行的关系，也就是伙伴的关系，这个关系对独生子女来说在日常生活中十分缺乏。伙伴关系是平辈之间的交往，他们之间的互动比亲子关系多了平等因素，其协商、妥协、结伴等行为是他们之间互动的特征。
其次，幼儿在这个阶段对身边的新奇事物总是保持着高度的好奇和热情，会自觉不自觉地去关注模仿，而且这种模仿很少有道德判断和筛选。如您所说，班上加入了几个外地来的幼儿，这对幼儿们来说是个新奇的事情，这些后加入的幼儿就成为他们研究的对象，如语言、服饰等。他们相互探究，努力去了解和适应对方，因此就会出现您所看到的幼儿会偶尔说外地方言的现象。
以上简单地对幼儿这个阶段学习和适应性进行了分析，是希望您对幼儿的成长多一点了解，而不至于过分焦虑扭曲了对幼儿发展常态的认识。您所关心的是班上有这样的幼儿对自己的幼儿有没有不好的影响，我是这样看的。
一、流动幼儿本身并不是问题幼儿的代名词，他们确实来自于经济并不发达的地区，他们的生活习惯、卫生标准以及语言等都和城市里的幼儿有所不同，因为他们带有的是他们那个阶层所拥有的印记。这里没有太多的好坏之分，而更多的是在面对不同问题上的价值观的差异。可能在您担忧自己的幼儿是不是会受到不良影响，流动人口家庭正在奇怪于幼儿为什么有些娇气了，为什么出门需要父母帮着拿书包了。
二、至于说到幼儿的方言，您可能担心自己的幼儿在语言形成阶段会受到影响，影响幼儿普通话的学习，我想您可以不必如此担忧，幼儿的语言发展过程中完全可以做到普通话、方言同时发展，在初期可能会有所干扰，但是只要坚持有普通话的环境(如老师的教学、家庭的日常语言)，幼儿的普通话学习不会受太大的影响。甚至我还建议在家庭中幼儿应该学习本地区的方言，这样有利于幼儿地域认同感的建立。
三、入园须知，幼儿可能受到的其它影响，您提到的说粗话现象。这一点我建议您也不需要过分紧张，因为幼儿的粗话不一定是向流动幼儿学习得来的，也不一定只有流动幼儿会说粗话，我在前面已经说过，幼儿走出家门后的活动范围扩大，他们遇到的人和事也越来越复杂，比如说幼儿在去幼儿园的路上，或者在小区里听到有人吵架，幼儿很快就能学会粗口，这显然是让家人担心的，认为幼儿会不会就此变得粗俗。其实不然，您可以再观察观察，只要您的家庭是和谐的，幼儿很少会把偶尔从外界环境学到的语言持续发展下去，那是因为幼儿生活的主要环境没有这些语言的生存条件，慢慢地这些语言就会自然萎缩被淘汰掉。幼儿用什么样的心态和语言面对世事，其主要的影响源是家庭环境，因此当幼儿第一次在家庭中使用粗话时，作为家长不需要过分紧张和焦虑，可以告诉幼儿你们的态度，也可以冷处理。
最后再一次强调，流动幼儿不是问题幼儿，他们对于城市幼儿来说更多的可能是难得的教育资源，请家长和老师智慧地整合这一资源，促进所有幼儿的健康发展。
中国幼儿网小编总结：养育宝宝，我们没有必要太过于认真，这样不仅仅幼儿们感到有压力，即便是大人也会感到累，学会适当的放松，相信只要有个很好的家庭环境，小幼儿们还是可以优秀的成长！
