前言：常言说的好“授人以鱼不如授人以渔”，所以教学也是一样，我们直接告诉幼儿们结果，不如让他们自己去探索得到答案，以下就让我们来一起看看幼儿园老师的相关教育方法吧！
珊珊脱衣服时发现袖子上粘有一根线头，于是用右手取下往地下扔，毛线没有掉在地上，而是轻飘飘地落在她的右裤腿上。她用右手取起毛线继续扔，毛线从她的食指和拇指间贴到她的右手背上，珊珊左手取右手背的线头，双手拉直，瞪眼、歪头仔细看线，然后把线放在桌上，线没有动，珊珊这才松了一口气。
入园指导我走上前问：“你知道毛线为什么不掉吗？”珊珊说：“不知道。”我说：“好好想想，都有什么可能呢？”珊珊说：“衣服上有毛，毛线上也有毛就粘住了。”我抓起桌上已经失去静电的毛线说：“你让它们再粘起来吧。”珊珊接连试了好几次，毛线总是“粘”不起来。“咦？这是怎么回事呢？”珊珊眼睛里尽是疑惑。
旁边的小朋友也跑来了，他们兴奋地出着主意：“珊珊用力按住它就不会掉下来了！”“这根毛线太粗了，找根细点轻点的就能粘住了。”于是，我说：“珊珊，让毛线在你身上翻几个跟头再滚几圈试试。”毛线就在她身上连翻了好几个“跟头”，又连“滚”了好多圈。这次，毛线像长出了一双手一样，紧紧地抓住珊珊的衣服，再也掉不下来了。大家涨红着小脸，兴奋地喊：“噢！粘住了！毛线不掉下来啦！”
我马上找来尺、碎纸、头发丝、塑料纸等物品，问：“大家猜猜，长尺能吸住它们吗？”幼儿们都摇着头。我说：“先试试嘛！谁能粘住就有奖哦！”
入园须知大家兴奋极了，七手八脚地做起来，他们有的直接用尺去吸，有的把碎纸、头发丝放在尺子上，还有几个机灵的小家伙根据毛线的经验，尝试着用尺在上面来回蹭……
我呢，什么也不做，笑眯眯地任他们去尝试、去探索，并且鼓励他们运用已有的经验猜想和解释，尝试着自己解决问题，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，调节幼儿的认知，验证幼儿解释，形成真正的主动建构过程。
中国幼儿网小编总结：幼儿园的宝宝们究竟应该学习些什么呢？但愿更多有家长与老师们看了此篇文章都能够从中得到一定的启发，引导幼儿们主动去探索，积极的思考问题，最终得出答案！
