前言：现在有越来越的幼儿园开始了让幼儿学习小学阶段的知识。相应的幼儿在幼儿园要学习的任务量就加重了。像这样大学习的任务量对幼儿形成怎样的影响，对于幼儿日后的成才真的有利吗。
学前班大多教拼音
此前大连、扬州、太原等地已经出台规定，要求幼儿园不得教学拼音。在上海，虽然学前教育大纲并未列入识写拼音的内容，但仍有不少幼儿园会在大班幼儿中上拼音课。而在一些社会早教机构里，教拼音还成了很有市场号召力的“卖点”，比如，今年暑假里沪上一家幼儿培训班报名十分热闹，该班向家长们宣传说，会根据幼儿向小学过渡期间的特点，让幼儿全面学习和掌握拼音字母的声母、韵母等基础知识。上海复旦万科实验学校一年级语文教师邓孜畅说，开学时她做了个调查，班上20名学生中有18个幼儿在幼儿园里学过了拼音。幼儿教育
先识汉字再教拼音
“幼儿在入小学前热衷学汉语拼音也是有隐情的。”邓孜畅老师说，上海现行的“二期课改”小学一年级语文，已经改变了以前从“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母开始学起的惯例，而是采用识写汉字早于认读拼音的教学办法，在学了“我、你、日、月、水、火”等42个汉字后才开始拼音教学。现在一年级第一学期总共要学353个汉字，识字量是“一期课改”同册教材的两倍，按要求大概是要花8至10周时间学完拼音，而此时也已经教了170多个汉字了。所以，有些心急的家长和“好心”的幼儿园，在幼儿入学前就教读拼音了。幼儿教育
尽早提高能力
尽管上海的教法容易导致幼儿园提早介入小学的教学内容，但本市“二期课改”小学语文教材主编徐根荣老师仍然认为，识汉字与识拼音同步教学是一种比较先进的教法，它可以避免以前一年级学生单纯学习拼音而产生的枯燥与单调，即便学会了拼音字母和拼读法则但仍不识汉字。徐老师说，现在的拼音教学在体系与顺序上与原来的基本上没什么差别，只是将识汉字的时间提早了，这样，幼儿们在进入小学后就能快速掌握更多的汉字，对提高他们的读能力与阅读兴趣都会有极大的帮助，从长远来看会更有利于提高小学生的语文学习能力。幼儿教育
对于幼儿园教拼音的问题，徐根荣老师持批评态度，“幼儿的第一次认知是十分重要的，有些幼儿在早教班学的拼音，无论是发音还是拼读都并不准确，到了小学里还要重新纠正，反而欲速则不达。”
中国幼儿网小编总结：对于幼儿园小学化的教育程度，育儿专家也是认为很不妥协的，但是幼儿园方面则有很强大的后盾。如果幼儿园不这样办的话，自己也叫道不过去，在这里向广大家长呼吁还是让幼儿快乐成长最为重要。
