前言：习惯的形成是日积月累的过程，习惯的养成是对一个人来说是很重要的，同时也是很难改变的，幼儿进入幼儿园的幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强。是各种习惯养成的关键时期。
习惯养成的关键期，良好的教育可使幼儿形成良好的习惯，也会让他们的一生受益匪浅。 “幼儿思维游戏特色课程”正是从幼儿的这些特点出发，借助具体形象的操作材料，让幼儿在游戏中自主学习、发展思维。通过小班两年多的教学实践，我感觉，这一课程能够帮助幼儿形成良好的思维及生活习惯，并提高他们的综合能力。
兴趣是最好的老师
“思维游戏特色课程”不同于幼儿园的自由游戏，它是以操作材料为依托的探索性、操作性智力游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务，通过操作材料，不断探索和尝试解决问题，进行游戏。游戏的整个过程是幼儿不断解决问题的过程，通过这个过程，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。
课程的每套操作材料，不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力，幼儿在动手操作的过程中，认知水平也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学习积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
在教学过程中，我感到首先要让幼儿们感兴趣。我注意激发幼儿们参与思维游戏的兴趣，根据幼儿的喜好，编制了让幼儿朗朗上口的儿：“啦啦啦，啦啦啦,我是思维游戏的小行家，思维游戏伴我成长，我是思维游戏的小行家”，幼儿们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的思维游戏。
在幼儿们兴致很高的前提下，我有意培养他们的各种良好的习惯。每次开新游戏盒时，专门为幼儿们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让幼儿从第一次活动开始就自己学习收拾自己的学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。
给幼儿自由创新的空间
针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。 幼儿教育
我总认为，应该给幼儿们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥。只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推陈出新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高，其实，这也是在培养幼儿勇于创新的习惯。
提高幼儿的合作能力
幼儿园生活以集体生活为主，幼儿们在一起学习、游戏、活动的机会是很多。“幼儿思维游戏特色课程”依据幼儿园生活活动的特点，通过游戏中角色分配，相互配合，使幼儿明白了，只有相互合作，才能开展游戏，才能使变得有声有色。 幼儿教育
在游戏的过程中，幼儿学会了谦让，掌握了合作的方法。在合作中，他们形成了自信，成为学习的主人。
在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。结合“思维游戏特色课程”在很多单元内容中，我都非常注意培养幼儿们团结协作的精神，并且尽力将这种精神融入他们的日常行为中，以求使幼儿们养成一种做事团结协作的习惯。 幼儿教育
思维游戏课程让老师也有提高
通过“思维游戏特色课程”的教学，使作为老师的我也受益匪浅。思维游戏从观察、记忆、理解、比较、归类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对幼儿进行培养教育，在引导幼儿发展的同时，我也感觉自己也得到了相应的提高，思维也更加严谨。
思维游戏教会了我从不同的角度去思考问题，解决问题，思维游戏更教会了我如何观察每一个幼儿的细微动作与变化，让我更了解我的幼儿们，我和幼儿们走得更近。 幼儿教育
每次的思维游戏在音乐声中开始，在幼儿们的欢笑声中结束，作为老师的我，和幼儿们的游戏互动中不仅得到不断的充实，而且也随课程养成了更好的思维习惯。
中国幼儿网小编总结：培养幼儿良好性格的方法有很多，主要的是家长可以了解到养成幼儿性格的关键，家长不用太过着急，家长可以通过我们的内容，参考一下对于幼儿的习惯的养成是有很重要的作用力的。
