前言：家长所了解，在德国的阶层能够深刻地反思这段历史，甚至因此格外重视对幼儿善良品质的培养，并将其列为德国教育的有机组成部分。我们也应该多了解一些这方面得内容让幼儿可以接受最后意义的教育方式。
爱护动物
爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。在幼儿刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为幼儿喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并让幼儿在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。幼儿园也饲养了各种小动物，由幼儿们轮流负责喂养，还要求幼儿们注意观察小动物的成长、发育和游戏，有条件的还须作好“饲养记录”。幼儿们正式入学后，他们的作文中常常会出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的篇章会被教师推荐为范文在壁报发表。此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生热衷的活动。幼儿教育
德国人在这方面绝非小题大作——越来越多的德国人已有这样的共识：小时候以虐待动物为乐的幼儿，长大了往往更具暴力倾向。
宽容待人
“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的一方面。一个叫雪丽的7岁小女孩在自己的生日晚会上遭到好友梅芙的无端抢白而感到大丢面子，因而试图报复以泄心头之恨。但后来在母亲的劝说下，她通过和梅芙谈心了解到：当时梅芙喂养的小兔子突然死去，心情十分沮丧，故难免“出言不逊”。在经过一番“将心比心”后，雪丽宽容地原谅了梅芙，两个小伙伴的友谊更深厚了。
同情弱者
同情、帮助弱小者也是德国人对幼儿进行“善良教育”的另一重要内容。在成人社会的倡导、鼓励下，幼儿们帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。幼儿教育
法兰克福有一个幼儿粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门，全家人特意为此召开了家庭会议。大人们严肃、耐心地启发幼儿：流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。使幼儿明白了一个道理：仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现。后来，幼儿建议邀请此受辱的流浪者来家作客，大人们则毫无保留地支持。
唾弃暴力
对幼儿进行“善良教育”时，德国人还十分重视“反面教员”的作用。对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的所谓“小霸王”，校方的反对态度非常鲜明。据悉，凡经2次记过仍不思悔改的“小霸王”，校方即果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”给予管教。
对于影视节目中频频出现的暴力镜头，无论是教师还是家长，都十分注意引导幼儿以“批判”的眼光来审视。幼儿教育网
德国制造的武器之精良举世闻名，但德国人并不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”，更不支持幼儿(特别是男孩)与玩具枪炮、坦克为伴。因为德国研究者已找到了越来越多证据证实：小时如经常用玩具“模拟杀人”，长大后难保是否能成为和平人士。一些联邦议员也指出：让德国男童少与玩具枪炮为伴是“明智”之举。也许，还能预防德国重蹈“历史覆辙”！
中国幼儿网小编总结：德国是以精良的武器闻名于世界的，但是为了自己的幼儿，他们并不赞同幼儿接触一些带有暴力的玩具，为的就是幼儿将来能够成为一个和平使者。为国家甚至是世界的和平现出自己的一份力量。
