前言：聪明的家长毫不费劲就可以知道幼儿到底喜欢什么，家长们可以通过我们的内容来了解一下这到底是由于那些原因。怎样才能算是一个聪明妈妈应该有的行为呢，来详细的了解一下其中的内容吧。
如果你细心观察就会发现：有一个时期宝宝会把一切东西都视为有生命、有思想感情和活动能力的。因此，我们常看到这个时期的幼儿与枕头“谈心”，与布娃娃、布熊等玩偶“讲话”…
幼儿的这种泛灵心理，对我们的家庭教育既有积极作用，也有消极作用。年轻父母该采取什么样的对策呢？幼儿教育
对策一：用拟人化的方法来回答幼儿所提出的“棘手问题”
幼儿是好奇的。从2岁末期开始，宝宝就会对我们提出各种各样的问题，有些问题的答案是这个时期的宝宝心理水平难以理解的，但是对幼儿的提问我们又不能不回答，否则宝宝提问的次数就会减少，甚至会使他对事物失去应有的好奇心。
对于幼儿的提问，我们可以根据他的心理特点，采用拟人化的方法间接地回答。
问题1：“月亮为什么跟着我走？”
“大概是月亮喜欢你，所以跟着你走。”这样的回答，总比你对幼儿说“你还太小，爸爸告诉你，你也不懂”更能满足幼儿的求知欲望。幼儿教育
问题2：“鱼为什么会有鱼鳞？”
“就像你在游泳时要穿游泳衣一样，鱼在水中游泳也要穿游泳衣——鱼鳞就是鱼的游泳衣。”
问题3：“太阳为什么会落下去？”
对于这个问题，如果你是从太阳与地球的关系上回答，或者是用动力学原理来科学准确地回答幼儿的上述问题，这个时期的幼儿是不可能真正理解的，但是你可以这样回答：“一到晚上，动物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那边去睡觉了。”这样的回答同样可以使得幼儿得到相应的心理满足。幼儿网
对策二：培养宝宝的爱心与同情心
比如，父母可以将物“拟人化”以激发幼儿的泛灵心理，使之产生移情心理，进而理解和形成相应的良好习惯。
提醒：
平时不要给幼儿讲有恐怖情节的故事或看恐怖的影视节目。因为这个时期的幼儿容易受泛灵心理影响，它们很难区分现实与虚构，他们往往把画册、影视、故事里的鬼怪、猛兽、机器人的故事情节或形象和现实生活混淆，对恐怖的画面内容尚缺乏分析能力，以为现实生活中真的存在影视节目或故事中的妖魔鬼怪，因而产生不该有的恐惧心理，有时甚至还会产生幻觉。因此，我们除了在语言、图画等方面应删除会使幼儿产生恐惧、被伤害的内容外，还应尽量避免让幼儿看带有恐怖镜头的影视节目。这样将有益于发展幼儿勇敢、大胆、无畏的品质，进而有益于他们心理的健康发展。
注意：
不要有意无意地利用幼儿的泛灵心理，来为其行为的过错推卸责任。现实中我们常常可以看到这样的情形：幼儿不小心被木条绊倒，带幼儿的成人往往会一边抚慰幼儿，一边指使幼儿或帮幼儿去“打”或“骂”那将其绊倒的木条。由于受泛灵心理的影响，一般的幼儿都会在“惩罚”木条而获得“报仇”后，逐渐恢复内心的平衡。其实这种做法是不妥的。因为这等于为幼儿推卸责任，这不利于他们责任感的形成。
中国幼儿网小编总结：专家认为在幼儿期的幼儿，特别是三四岁的幼儿普遍存在一种独特的心理现象——泛灵心理。泛灵心理，就是这个时期的幼儿把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。家长应当有所了解。
