这是一堂延伸的艺术课，主要是用绘画的形式表现自己与家人的情感联系，进一步产生关心、帮助家人的意愿。向家人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。从而更好的体现孝敬的课程。准备的材料比较的简单是油画棒、白纸。第一个环节我采用的是看看都周围的人，例如：“你们看今天我们教室里都来了些谁呀？”幼儿则很兴奋的回答是：“爸爸妈妈、爷爷奶奶。”这个环节我让幼儿的情绪充分的激发出来。在提问孩子们平时爸爸妈妈爷爷奶奶都是如何爱我们的时候班里的孩子们几乎都举手了，有的说妈妈给我买新衣服，有的说爸爸给我买汽车，有的说妈妈给我洗衣服，有的说生病的时候爸爸妈妈爷爷奶奶都陪我在身边。。。。。。当我反过来问道：“那你们平时是怎么做来爱你的家里人的呢？”这下孩子们可热闹了。一眼望去小手都举都高高的，“老师，我帮我妈妈洗衣服了！”“老师我帮我奶奶扫地了。”“老师我和我爸爸一起擦车子了”“老师我给我爷爷拿椅子了”。。。。。。这个环节也让在坐的各位家长都笑了，回忆都是很美好的。
在绘画这个环节中我设计了一个家人和幼儿共同作画。把一张白纸一折2，左半边由幼儿来画，右半边由孩子的家长来画。然后请幼儿在最上面画出漂亮的爱心彩虹。这个环节幼儿的家长都十分的感兴趣，因为有些家长都不会画，怎么办呢?请孩子来画？孩子不肯说这个是老师让你们画我的。班里顾艳智的妈妈则画的十分相似，将女儿的特点也画出来了 。还有班里的王丽洲小朋友也画的很好将爸爸的神态展现了出来，爸爸双手插着腰，头发短短的等。家长不可能都来，班里夏雨天的父母都没有来，我及时的让他转移视线让他来画画我。在绘画的过程中家长和幼儿配合的十分的默契。
最后的环节是把画送给你今天画的人，并亲亲他们。班里的陆艺小朋友成为了全场的焦点人物，当她把画交给奶奶时，别的家长们以为她不会亲她的奶奶可是她的小嘴却好不吝啬的落在了奶奶的脸上，并说：“奶奶你辛苦了。”全场的人都感动了，都说这个小女孩真懂事。其实这就是爱的最好证明，不嫌弃奶奶反而会去亲亲奶奶。这更是我课程的目的所在：“表现自己与家人的情感联系，进一步产生关心、帮助家人的意愿”这种情感交流产生了良好的互动，使幼儿学会与家人交流。在活动中我鼓励幼儿为家人多做些力所能及的事，从小事中体现关爱与体贴，如帮家人拿报纸、向家人问好、拥抱家人、给家人捶捶背等。
整个活动我没有做太多的修饰，我把这个大舞台交给了幼儿和家长们，让他们自己去体验和交流，从而更好的体验爱心交流的快乐。
当然这堂的我也有很多设计不足的地方，例如我应该在画之前引导下，例如我应该明确的规定大人不要去帮助小孩。在活动中我发现有个别的家长去帮助自己的子女，这样起到了反作用。更多的家长则在旁边引导自己的孩子如何去更好的画出自己，我想任何一个家长都不想子女把自己画丑吧。
其实这节课不仅仅是幼儿在上课。有位家长说其实也在给他们上课，通过这样的一节课他们也深刻反思到了自己对待家人的态度。他们应该向自己的孩子学习等。
