前言：对于有些家庭来说让自己的幼儿进入全托幼儿园是有很多难言的苦衷的，面对这样逼不得已的事情家长应该怎样把入全托的幼儿降到最低点呢。让我们通过下面的内容来了解一下应该怎么做：
尽量不让幼儿全托
全托制度的设计是为了满足成人的需要，而不是为了幼儿利益的最大化。
学前教育学博士王银玲说，从全托制度的设计来说，它本身不是出于促进幼儿全面健康发展的角度提出来的，而是为了满足成人的需要。最重要的是，全托的弊端是非常难以克服的。它最大的弊端就是难以充分照顾到每一个婴幼儿的生理和心理需要，这将会影响到婴幼儿的身体发展、语言发展及情感发展等诸多方面的发展。幼儿教育
我们可以做一个简单的比较，在家庭养育环境中，大人和婴幼儿的比例最起码是1：1，即一个大人照顾一个婴幼儿。而在集体教育机构中，很难达到这么高的师幼比。一般情况下，是一个老师照顾5到10个幼儿，这很难充分照顾到每个幼儿的生理心理发展需要。担心幼儿磕着碰着，所以会尽量让幼儿从事一些安静的活动，或者是集体一致的活动。
全托幼儿的自理能力、独立性是被逼出来的
对于很多人认为的全托的幼儿独立性强、自理能力强的看法，幼教专家认为，这是幼儿在寄宿制的情境中，被迫在这么幼小的时候做很多的事情。
在很多同龄人还做不到的时候，他们在被迫的状态下做到了，但内心并没有达到相应的水平，所以幼儿是很吃力的，付出的代价也是相当大的。可能是牺牲了幼儿的情感发展和内心安全感的发展，以及幼儿如何理解社会，如何理解成人对待自己，会有一种被抛弃感，爸爸妈妈是不是不要我了？有一个幼儿，父母工作特别忙，好多天以后才去接幼儿，他看见爸爸妈妈后，不喊爸爸妈妈，这是他内心在报复。 幼儿教育
全托让幼儿感觉被抛弃
全托是把双刃剑，虽然解决了家长的难题，却对幼儿的心理、性格都会造成不好的影响。
幼教专家认为，从心理上来说，3到6岁的幼儿判断是非、分析问题的能力很低，幼儿不会明白家长很忙是什么感觉，幼儿会认为爸爸妈妈不爱自己，看着日托的幼儿的爸爸妈妈来接幼儿回家，而自己却不行，从而产生一种被抛弃的心理，在亲情上会产生疏离感。从性格上来说，幼儿的成长是通过与家庭、幼儿园及社会周围环境的互动完成的。全托的幼儿大部分时间都是与幼儿园的小朋友和老师在一起，与家庭及社会环境接触很少。
1到3岁的幼儿尽量不要全托，那样会破坏宝宝内心的安全感。
如果家长确实无暇照顾宝宝，那么一定要为宝宝挑选一所高质量的幼儿教育机构。因为这个时候全托的质量，在很大程度上依赖这个幼儿园中老师的素质。在幼教领域有一句俗话，关起门来就是良心活儿。爸妈要考察照料者是不是爱幼儿，是不是很有耐心，尤其是重复做事情的时候。很多幼儿园都有母婴教室，家长可以周六日带着幼儿来一个小时，参加亲子园的活动，通过这样的活动，家长可以去感受老师整体的素质。教育网
中国幼儿网小编总结 ： 专家忠告家长尽可能的让幼儿与家长有足够的与幼儿交流的空间，这样对于幼儿的成长是有很大的帮助的。尽可能的不要让3岁以前的幼儿入全托，这样会给幼儿造成一定的心理负担。
