前言： 家长们都希望让幼儿长成有个性的幼儿，如果幼儿真的以这个人的个性来发展的话，家长又会接受不了，面对这样的问题家长应该怎么办呢，家长可以通过下面内容并告诉您应该采取怎样的方式。
家长观点：与众不同，有点急
担心焦虑：为什么幼儿不爱读书？
小美就要上小学了，眼看着其他小朋友都围着妈妈看书学习，可小美在书桌旁就是待不住，爸爸心里特别着急。“一个女幼儿，应该稳稳当当、文文静静地读读书，可小美就是喜欢在外面和男幼儿一起爬上爬下，看见高处就上，玩球、骑自行车更是不在话下，就是不爱读书，这可怎么办哪！”
眼冒金星：幼儿是不是有问题？
谈起土土在早教中心的表现，土土妈简直是急得“眼冒金星”：“同课堂的幼儿有的大点有的小点，但是都能听老师的话，跟老师互动，做动作，玩老师安排的游戏，就是土土不行，要不就站在一边侧眼旁观；要不就是抓住喜欢的教具不撒手，该归还也不还。老师让指的器官他不指，叫做的动作他不做，给看的图片他不看……完全不能融入到课堂，只是在一边找自己喜欢的小物品自顾自地玩儿。”土土妈感到“很崩溃，也很难过”：“为什么我的宝贝跟别的幼儿差距那么大，是不是智力发育迟缓？是不是有什么问题？”
不以为意：我知道，她很完美
不过，同样对于幼儿的与众不同，日本妈妈Saeko的心情却很淡定。Saeko的女儿卡琳现在读小学二年级，但是在班里表现得不活跃，大部分时间只是喜欢倾听，不太愿意表现自己。一些朋友会好意地跟Saeko说：“你应该让卡琳再活泼点。”“卡琳这个样子以后走上社会会遇到麻烦的。”对于这些评论，Saeko却不以为意：“我习惯了，只是笑一笑。我是卡琳的妈妈，我知道，她很完美。她是不一样的幼儿。”
专家意见:与众不同，不是坏事
“幼儿的与众不同未必是件坏事。”育儿专家李惠健教授建议家长正确看待自己幼儿和别人的幼儿，甚至是大多数幼儿不一样的地方，尤其在智力发展和性格特点方面，应该因势利导，发挥特长。
专家表示：“每个幼儿来到这个世界上都有独特的旅程和目的，他们已经有了成就伟大的种子，父母要做的是创造肥沃的土壤使幼儿按自己的意志成长，而不是父母认为幼儿应该成为的样子，更不是将幼儿雕琢成‘千人一面’。了解幼儿的独特之处，满足幼儿的独特需求，对幼儿异于他人的表现说‘没关系’，才能给予幼儿实现梦想的力量和信心。”幼儿教育
性格不同：不必要求幼儿“更活泼”
据专家介绍，幼儿的性格大致可以分为“敏感型”、“反应型”、“接受型”和“活跃型”四种，大多数幼儿都拥有以上每一种性情的特点，并以其中一两种为主。
敏感型：敏感型的幼儿较脆弱，容易激动，更多愁善感，思考更深入、认真。他们需要更多的理解，当有机会与别人分享心里的负担时，他们的心情会有所好转。父母可鼓励他们参加互动性强的活动，帮忙照顾宠物对他们来说也特别有好处。
反应型：反应型的幼儿好交际，性格外向，兴趣广泛，对外界刺激的需求更多。但他们经常不把一件事情做完就转到另一件事情，不愿意被迫集中注意力。他们比其他幼儿需要更为多样性的活动。
接受型：接受型的幼儿有良好的举止，很合作；他们遵从指示，但拒绝变化。他们需要每天有一个日常行为习惯，太多活动会打乱他们的节奏。父母要注意：幼儿有旁观的权利，不必总是强求这类型的幼儿加入到活动中。幼儿教育
活跃型：活跃型的幼儿有坚强的意志，喜欢冒险，希望成为关注的焦点。他们需要父母的监督，为其做出安排。把他们置于领导位置并且给他们明确的指示，他们会更愿意合作，充分发挥其才干。幼儿教育
智力不同:发展幼儿的优势智能
关于幼儿在智能发展方面的与众不同，很多家长也非常担忧。据中大心理中心教授肖计划介绍，每个幼儿都有不同的“优势智能”，家长应该帮幼儿找到自己的“长板”，而不是“短板”。
中国幼儿网小编总结 ： 许多父母会犯的一个错误就是，把幼儿相互比较，看到大多数幼儿在骑车方面学得快，而自己的幼儿学得慢，就会认为幼儿有问题，而忽略了他学得快的其他方面。家长应该起到良性的监督。
