前言：家长再教育幼儿的时候所遇到的问题基本上大同小异，对于这样的问题家长应该怎样帮助幼儿了解这方面的内容呢，家长通过下面的事例在了解一下吧，看这次会有怎样的意外的收获呢。
奇奇是个刚上幼儿园的小男孩，聪明、好动，他可是班级里的“小能干”：小朋友哭了，他会跑过去安慰;有时会帮阿姨摆放桌椅;中午吃饭他会主动帮忙分餐具。在幼儿园，奇奇不断地得到老师的表扬和小伙伴的信任。他不仅是很多小朋友的好朋友，还是老师和阿姨的得力助手。可是，就在新学期开学前的家庭访问中，奇奇的父母竟为奇奇在学校的表现很吃惊：奇奇在学校真的是这样吗?真的会做那些事情吗?他在家里可是什么都不会做的呀。幼儿教育
追根溯源
奇奇是三代单传的独苗，家里人很是宠爱，几乎所有事情都由大人包办，别说做事，就连吃饭都是保姆喂到嘴里的。家人最怕奇奇出危险，所以，从奇奇出生家人就给保姆定了规定，安全最重要，不得有半点闪失。
宝贝心声
在家里，我也想做事情，想成为爸爸妈妈的小帮手。可是，每次只要我想做，妈妈就会说：不行，那样会很危险的，或是这会弄脏的，反正就是不允许做!妈妈总是担心我出错，或是做不好，或是怕我弄伤了自己。幼儿教育
有一次我偷偷拖地板，晚上妈妈回来说：“那个大手柄万一戳到身体很不安全的。”还说我不会拖，也拖不干净。
每次我偷着做事情，还总是害的阿姨被妈妈批评，真没劲!
妈妈总是不相信我能做好，真讨厌!
在家里，我什么都不能做，也总是挨批评，所以我就什么都不做!
可是在幼儿园里就不一样，老师愿意我给她帮忙，还会竖起大拇指说：“你真棒!”
我还有很多好朋友，他们都喜欢我。幼儿教育
专家剖析
我们能够体会到奇奇父母对幼儿的深深爱意，对于这个三代单传的掌上明珠，家长即给予厚望，又害怕担心。所以，总是尽可能给奇奇所有的保护。但是成长道路上的挫折又怎是父母所能躲避或是遮挡的呢?
奇奇上幼儿园了，他的自我评价、自我认识体系正在渐渐的完善，他更有尊重的需要，更有自我实现的需要，而这些却是家长不能给予的。如果我们站在奇奇的立场上试想，任何事情都由父母支配，哪怕是去厨房拿个碗筷之类的小事情，他也没有自主权，在家里就如同一个宠物宝贝，这样诸多限制、没有一点点空间的生活他能体会到快乐吗?他能拥有自信吗?
在教育子女的过程中，我们除了给予疼惜、保护以外，更重要的是尊重和自信，只有当幼儿在不断的获得信任、肯定和鼓励以后他才会做得更好，而这种健康情感的积累会影响幼儿一生的发展。幼儿教育
给父母支招
1.教育需要双向沟通(幼儿和老师)
奇奇父母日常工作繁忙，所以早接晚送就由保姆代替，因此也少了和老师沟通交流的机会。例如：奇奇在幼儿园的表现怎样?他在老师眼里是怎样一个幼儿?他和小朋友的相处如何?这些都会帮助家长了解幼儿在幼儿园的表现。
在这个过程中幼儿是不具有先天的调节能力，没有正确与否的评判标准，家庭如果约束过多，必然限制了幼儿主动参与的机会，时间久了，一切行为就成为一种固定模式，也就出现了在家里的消极行为和幼儿园的积极行为的鲜明对比。
教育的主体毕竟还是幼儿，所以和幼儿的沟通就更显重要。了解幼儿内心真实的想法，喜欢做什么，不喜欢做什么，父母才可以不断地调整教养方式，把患得患失的宠爱变得更具理性，更有方法和效力，而这对于培养幼儿的良好性格也很有帮助。幼儿教育
2.一定限制内的自由
幼儿的成长是通过不断的体验来获得经验的。所以我们必须在确保安全的前提下，给幼儿更多尝试的空间，而这种自身获得的体验会比说教更有效果。
在幼儿的日常生活中，对于有些不安全的因素要绝对禁止，但除此以外我们可以采用给予一点点的要求，然后放手让幼儿去做。而这份快乐更是他以后探索生活、主动学习的源动力。
3.“幼儿，你真棒!”——真心的赞美，是一剂良药
正如奇奇的老师，他就是在不断的赞美中，激发了奇奇内心的自我意识，让奇奇感受到老师的需要，同伴的肯定，以及每次表扬时的小小得意……这些都会促使幼儿不断克服自身的小缺点，朝着老师期许的方向发展。作为父母如果总是满怀顾虑以及挑剔的态度，那只会让幼儿觉得“体验”就意味着“批评”的到来。因此，父母应该放低幼儿在体验过程中的要求，做得不好可以重做，摔倒了就爬起来，失败了还有下次……只要他努力着、快乐着、得意着，那就真心告诉他：幼儿，你真棒!
中国幼儿网小编总结 ： 还之所以会出现这样大的反差就是由于在家里家长对幼儿的不信任，然而幼儿在学校就是完全不一样的环境了，从上面奇奇的这个事例相信家长们可以明白很多道理，让幼儿在家也一样的棒。
