前言：面对陌生的环境，那里有没有自己喜欢的玩具也没有自己认识的人，让幼儿对于幼儿园的陌生感更上一个层次。当家长看到自己的宝宝不愿上幼儿园时应该怎么办呢，一起来了解一下吧。
一项媒体调查显示，在17—28岁的受访者中，超过2/3的人认为幼儿园经历对成年后的心理有影响;40%的人认为“幼儿园简直是童年阴影”，60%的人称，自己或身边的幼儿受到过体罚。一位25岁的网友留言称，“幼儿园教会了我闭嘴与沉默。顶撞老师的话不能说，尿了裤子不能说……3年的幼儿园经历，让现在的我无力反抗一切不合理现象。”北京幼儿青少年心理卫生中心主任郑毅认为，婴幼儿时期的心理健康问题，可能造成成年时的精神障碍。也因此，幼儿园逐渐重视起幼儿的心理问题，有的幼儿园甚至定期请心理咨询师解答幼儿的问题。幼儿教育
而网上和随机调查得出的同一结果是，幼儿园对幼儿最大的吸引力，是有人和他们一起玩，不至于孤单。但又是哪些原因让他们极不情愿走进幼儿园大门呢?
幼儿不想上幼儿园的几个原因
幼儿园条条框框太多。“我们幼儿园不让随便说话。”5岁的曹爽(化名)说，他所在的幼儿园规定了什么时候能说话、什么时候不能。“有一次，我午睡起来穿衣服时，叫了一个小朋友的名字，就被老师批评了。老师说穿衣服时不能说话，否则会穿得慢，影响下面的活动。”
此外，曹爽所在的幼儿园还有这样的规矩：每天下午5点以后不能上厕所。“有时，我刚把幼儿接出幼儿园，他就嚷嚷着上厕所。一问才知道，幼儿在幼儿园已经憋了半天了。”曹爽的父亲有些气愤，“这是因为老师会在5点前打扫厕所，等家长把幼儿接走后，他们就能直接下班了。可5点以后，幼儿通常还要等上一段时间才能见到家长。我觉得，对身体发育和控制力还不完全的小孩来说，这个要求实在过分。”幼儿教育
不过，小曹爽倒觉得，老师对他们挺好。“我们做操做错了，老师顶多让我们到队伍第一排去做。”即便如此，曹爽还是告诉记者，有的老师也会板起脸，“一看老师这样，我就害怕。”
幼儿不大喜欢幼儿园，家长对幼儿园也有些不满。有家长反映：“老师总拿‘还行’这样的词敷衍家长。幼儿在幼儿园受没受委屈，听不听话，我们一点谱都没有。”孙女士称，有些老师还暗示家长送礼。“我们不敢不送啊，可送后发现，每送一次，顶多能让老师对幼儿上心3天。”此外，一些家长指出，幼儿在幼儿园并没学到对生活真正有用的东西。“我儿子所在的幼儿园恨不得让他们背圆周率，可有什么用呢?幼儿园首先要培养幼儿的自理能力，可他现在连袜子都不会洗。”
童年经历影响性格
“幼年播下的种子，决定青年时长成什么样的芽，成年收获什么样的果。”中国健康协会教育心理研究会理事温方告诉记者，幼儿的自我评价意识会在学前初期(3—4岁)迅速发展。“这时的他们更关注外部世界和他人行为。也许老师轻描淡写的一句话、一个眼神或一种语气，都可能形成幼儿性格上无法逾越的鸿沟。”
首先，规矩太多可能形成强迫意识。温方认为，幼儿园的各种规矩是必要的。“现在都是独生子女，父母对幼儿的所有要求都尽量满足，这样幼儿长大后不容易适应社会。”而幼儿园通过各种规矩让幼儿养成遵守社会规范的习惯，这对幼儿将来的成长有利。但温方强调，规矩纵然重要，却要人性化;否则会扼杀幼儿的天性和活力。“严重的可能会让幼儿长大后形成强迫意识。因为老师通常只告诉幼儿什么时候必须做什么，却很少说明要这么做的原因。”幼儿教育
其次，惩罚过度会造就两种极端性格。温方告诉记者，由破坏规矩而受到的惩罚也得有“度”。幼年体罚会给幼儿造成两种影响：一是幼儿的叛逆心理越来越强，对老师的管教“死扛死顶”，使矛盾不断激化。二是形成自卑情结。如果幼儿本身比较柔弱，老师的批评会让他觉得自己不是好幼儿，“破罐子破摔”下去。这样的幼儿上学后，往往会成为“问题学生”。
京听雨心理咨询中心咨询师宋玉梅也认为，“关小黑屋”这样的惩罚方式对幼儿起不到良性作用。“老师应该找到适合幼儿的教育方式，别动不动就用‘武力’。”
最后，得不到重视会让幼儿逃避责任。美国哥伦比亚大学的盖兹和匹斯兰德两位心理学家通过试验证明，幼儿最恐惧的就是“不被重视”。“最初，他可能会做些极端的事，想要引起周围人的注意;如果徒劳无功，他就会选择逃避社会和责任。”宋玉梅说。幼儿教育
中国幼儿网小编总结 ：专家们一致认为，还是该把幼儿送进幼儿园。“不能光看到幼儿园存在的问题，毕竟这是幼儿与同龄人交往的第一个驿站，可以培养他们的责任心、消除他们的孤独感。当然，前提是幼儿园为幼儿的心灵提供一个‘安全地带’。
