前言：小幼儿的教育家长往往是嫌幼儿起步晚，恨不得让幼儿在幼儿园可以学习到小学的知识，但是家长是否注意过这根本就不能达到这样的一种效果。所以家长还是相应的改变一下吧。
心急家长在加压
离9月份开学还有半年，那么这段日子里要不要让幼儿加把劲多识字、多写字、多学点加减法呢?这个问题几乎每年都会成为早教论坛里的“保留话题”。郭女士晒出了一份育儿日记，其中特别提到了在儿子兆兆5岁这一年里取得的“丰硕成果”：每天从幼儿园回家后先跟着DVD学幼儿数学，晚上要坚持识一到两个字，读一段儿歌或童话故事，每周还要在一本田字格练习簿上写满一页字。这样，十来个月，幼儿对两位数的加减法已能运算自如，识的字也足足有四五百个了。幼儿教育
养成习惯更重要
那么，一年级的老师是否会对像兆兆这样的“聪明”幼儿偏爱有加呢?其实家长完全没必要在学龄前给幼儿太多的“知识灌输”，会做多少算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗，这些都不是很重要的。相反，家长要做的是能启蒙好幼儿的语言表达能力。某校长认为，进入小学前家长要着重培养幼儿的一件事就是能大胆地表现自己，善于与人沟通，并且要能养成今天的事情今天完成的良好习惯，这些能力才是基础中的基础，远比单纯地学“知识”重要得多。
提前学习不可取
“即使幼儿在学龄前识再多的字、会做多少算术题，等他们到三四年级时，知识掌握的差异普遍变得很小了。”一年级教学是“零起点”，如果在这之前家长特别急功近利，让幼儿在知识学习上“预支”，反而会落下许多后遗症，甚至让幼儿失去学习的后劲。幼儿年龄越小，对知识理解的能力差异就会越大，有些知识等幼儿到了6岁才学会十分轻松，非要他们5岁半甚至5岁就学，会使他们感到特别费劲、特别有压力，这是十足的拔苗助长。幼儿教育
中国幼儿网小编总结 ：家长在教育幼儿时严重违背了教育规律，磨掉了幼儿的灵气与对可持续性学习的好奇心。要想一下子扭转学业负担向学龄前幼儿“前移”的局面，恐怕不是件容易事，这里面有家长的自身原因，也有学校教育本身的问题，更有社会环境的深层次问题。
