前言：小宝宝入园向来都是家长所注重的问题，为了让宝宝更好的适应幼儿园，许多的父母们选择与幼儿同入园，但是这种做法是否对于宝宝们的成长有利呢？以下就让我们来详细的了解下吧！
该吃饭了，幼儿们都坐在小椅子旁准备进餐了。看着香喷喷的饭菜，家长都不约而同地赞叹道：真香呀！刚吃了几口，一位幼儿的姥姥大声对老师说：“老师，再给我们的幼儿盛点菜，幼儿爱吃菜。”话音刚落，一个爷爷也让老师再给幼儿盛点菜……没几分钟，又有一些家长要求给幼儿添菜，由于老师对幼儿们的进食量不是很熟悉，转眼间幼儿们的盘子里又都添上了不少的菜。“老师，我吃不了。”“老师我不想吃了。”有的幼儿索性在家长的带领下主动将剩下的倒进了垃圾箱。入园教育
这件事引起了我们的反思：为了让幼儿更快的适应幼儿园的生活，幼儿园选择了亲子同入园的活动。可是当家长来到幼儿园，他们更多关注的是自己幼儿，甚至出现了为幼儿争食的现象。看到这种境况，为了让家长形成正确的育儿观，培养幼儿良好的进餐习惯，我们采取了以下措施：
解疑团，传经验。
由于幼儿刚刚走入陌生的环境，面对新的老师，家长担心幼儿不敢向老师提出再次添饭的需求，就代替幼儿多要一些。分析了解家长的心理后，我们采取了下面的措施。
保健医代言。利用保健医向家长宣传一些合理营养均衡膳食的知识，改变一些家长特别是隔辈家长的育儿观念，改变幼儿爱吃什么就吃什么，幼儿点什么饭就做什么饭的观念，使幼儿的营养更均衡，吃得更科学。
实地参观。为打消家长怕幼儿吃不饱、吃不好的顾虑，我们让家长实地观看幼儿在幼儿园进餐的场面，让家长亲眼看到幼儿在幼儿园进餐的真实情况，减轻家长的不放心。
人文关怀。除了科学的护理照顾之外，教师有责任和义务向家长介绍一些科学的方法，告诉家长要更多地关注幼儿的生理、心理及情感的需求。如：给幼儿盛饭注意少盛多添(第一次给幼儿盛饭的量要少些，允许幼儿有一个适应的过程，待幼儿吃完后，再多吃添饭，既能保证幼儿饭菜的温度，还可以让幼儿在进餐中获得愉快成功的体验。
先激励，后兑现
在幼儿进餐时存在着挑食、偏食，最后导致倒掉饭菜的现象，为此在进餐前，我们拿出一些可爱的幼儿喜欢的奖品来激励幼儿，等到幼儿进餐后，就一一兑现，让幼儿和自己喜欢的奖品做朋友，以此培养幼儿爱吃各种食物的好习惯。
聚焦点，共成长
幼儿十分希望自己的行为能得到成人的承认和肯定。尤其是对小班幼儿更需要正面的鼓励。为此，我们创设了墙饰“明星专栏”，针对幼儿进餐方面的进步，插上小朋友自己的照片，幼儿们进餐的积极性有了明显的增强。由于幼儿们身上的一点一滴的进步都直接地反映在“明星专栏”里，家长可以在这个栏目中了解幼儿在园一日的进餐情况，在每周和家长反馈的过程中，家长对幼儿在园的饮食情况了解得更细致。
在我和“明星专栏”一起成长的活动中，渐渐地，幼儿自觉地约束自己不良的行为，努力促进良好生活习惯的形成，同时让更多的家长了解了幼儿的饮食情况，逐步形成了科学的育儿观。入园指导
中国幼儿网小编总结：由以上的文章我们可以看出，让家长们陪同幼儿并不是件明智的办法，只有让幼儿们真正的离开父母，才能够锻炼其独立性，家长们要学会放手，让幼儿去摸索成长的道路！
