前言：为了锻炼小幼儿们的能力，许多的家长都选择将幼儿送入全托班，想要幼儿得到更多的锻炼，但是事情是否会像家长们所想的方法进行发展呢？以下就让我们来看两则小实例吧！
案例一 从“将军”到“士兵”——上全托，让宝宝更听话？
主要表现： 注意力不够集中，遇事没有主见
发生时段： 入园后
3岁的振刚，在家里是说一不二的“小霸王”，有时主意上来，任何一个人都管不了他。例如，他说了，要看完动画片才睡觉，要听一个故事才准关灯，那就一定要这样才行。振刚的父母都是生意人，根本没时间照顾、管教他，爷爷、奶奶经常向振刚父母抱怨：家里的一切都要听这幼儿的命令，好像他是个小将军，我们是他的士兵。他太有主意、太任性，这样下去不得了。入园指导
说者无心，听者有意。振刚父母认为，以振刚现在的情况，有必要把他放进寄宿制幼儿园，让他学学与人相处的方式，同时也能学些知识。于是，他们每月向当地的一家私立全托幼儿园交2000元，把振刚“全托”了起来。
一段时间之后，振刚果然发生了变化，变得十分乖巧、听话，甚至学会了看眼色行事。
有一次，振刚被爸爸接回来，和爷爷、奶奶看电视，看到电视里一头狮子追赶小羊的镜头。爷爷和奶奶故意逗他：“看，那条大狗真厉害，把小羊追得四处跑。” “是啊，那是大狗，大狗都厉害。”没想到，振刚竟然也随声附和：“小羊当然怕大狗了。而且，它可能是牧羊犬呢。”爷爷奶奶把他抱在怀里：“傻幼儿，那是狮子呀，你不认识狮子吗？”“是狮子吗？”小振刚挣扎着扭过头去，仔细看了看：“真的是狮子呀，和狮子王一样呢。”于是，祖孙三人都笑了。
振刚的父母感到，送幼儿进全托幼儿园是件绝对正确的事情。现在，让他什么时候睡觉，他就什么时候睡，虽然有时也会有不同意见，但只要大人稍稍强制，就立即遵从，尽管有不满，但不会有异议。
“‘全托’好啊，”爷爷感叹，“把振刚从小‘将军’变成了小‘士兵’!”
振刚的爸爸听了这话，感到心里怪怪的。将军毕竟是有主见的人，而士兵却是以服从命令为天职。他是个生意人，隐隐地觉得其中有些什么不对，但究竟是哪里不对，却又没有头绪……
事件分析： 在很多家长看来，幼儿“全托”后，会变得有合作性，会改变他不良的习惯。其实这只是其中一个方面，另一个方面是，在“全托”幼儿园里，老师作为成年人，始终控制着幼儿的活动过程和结果评价，是绝对的权威，而且，老师很快会指定某个自己喜欢的幼儿，由他来带领大家进行活动及生活、内务自理，其他的幼儿就由主动变成了配合，渐渐丧失了思维的自主性，遇事喜欢往后缩，而幼儿园由于管理方面的需要，更是对这种退缩给以鼓励，久而久之，幼儿自然视自主思维的缺失为正常。这种隐性的伤害，将在幼儿的成长过程中渐渐呈现出来。
解决对策：在家庭环境中，在理解和尊重幼儿的基础上多与幼儿商量，把意见耐心地传递给幼儿，让幼儿信服和自主判断。鼓励幼儿说出自己的想法，对于幼儿合理的要求尽量满足，不合理的要求加以强制。多让幼儿自己计划自己的事情，家长在旁边充当鼓励监督的角色。
案例二 全托幼儿园，给宝宝带来无法控制的情绪化
主要表现：人格机构中情绪和情感的极化，精神障碍
发生时段：脱离基础教育后
当年，小郭夫妇是从外地来这个城市打拼的年轻人，在同一所学校做教师。女儿3岁多时，他们学校需要上“等级”，工作一下子变得繁重起来，没办法，他们把幼儿送进了寄宿制幼儿园。他们想，幼儿在幼儿园就开始学习知识，起步要比其他幼儿早，相信只要通过努力，就可以获得比自己更好的未来。
然而，这只是他们的一厢情愿，幼儿不愿进幼儿园。她不愿离开自己的爸爸妈妈，她认为爸爸妈妈在幼儿园门前离开后，就再也不会回来。幼儿哭得小郭夫妇肝肠寸断，真想带着她一走了之。可是，钱也交了，而且现实情况的确不允许两个人带幼儿，所以，还是硬起心肠，把她留下了。
后来的一段时间里，小郭夫妇经常能接到幼儿园老师的电话。
“您女儿不吃饭，只要没有活动，就跑到幼儿园门口去等你们，说什么也不愿回教室。”老师的语气里带着焦虑，同时也有些夸耀、表功的成分，“后来是我把她硬拉回教室的。晚上她也不愿睡觉，影响了其他小朋友的休息。不过，你们放心，我一定会把她管好的。”
“谢谢，”说这两个字时，小郭感到心里很不是滋味，“让您多费心了。”
这样的电话多了，小郭还真就打算给老师买点礼物。小郭的妻子每次接到电话，想的却是自己的女儿，她想去看看女儿，被小郭阻止住了，他不想让幼儿的情绪有太大的起伏。送了几次礼物后，小郭接到电话的内容变了：幼儿终于适应了幼儿园的环境，变得听话了许多。小郭夫妇这才安心。
时间过得飞快，学校如愿以偿地上了“等级”，幼儿幼儿园毕业上了小学、中学，一切都在向成熟和完美发展。然而，小郭却发现，女儿变得非常情绪化，有一件事不顺心，她就会摔东西，如果批评她两句，竟然能把自己关在房间里一整天。有一次，她半夜才回家，小郭的妻子批评了她，她第二天就离家出走了，急得小郭夫妇像热锅上的蚂蚁一般，差点把整个城市翻过来找她。两天后，她却像什么事都没发生似的回来了，原来，她去同学家住了两晚……
事件分析：幼儿在幼儿期，最重要的就是和父母建立起安全、温暖的情感纽带。把幼儿送进寄宿制幼儿园，会使幼儿产生强烈的、无法排解的分离焦虑。他们时刻地期待着父母亲的到来，但都是以失望而归，有种被家庭抛弃的感觉。而且，在这样一个完全陌生的环境里，幼儿生理、心理上的无力感，让他觉得完全被孤立了起来，会产生一种绝望的不安全情绪，加上有些幼儿的心理、生理发展水平及承受力不强，可能无法完成老师规定的活动，被抛弃的感觉将越来越强烈，并根植于他记忆与情绪体验中，长大后，将造成他人格价值中的透视点，轻易地便发生情绪与情感的冲突。入园须知
解决对策：先送幼儿上日托，等日托适应之后，再上全托。最好开始时不要一托就是一个星期，可以先一天、两天的试试，直到幼儿能完全适应。父母要和幼儿建立起信任的关系，家长在送幼儿上全托前，要做好幼儿的思想工作，让他们知道不是父母不要他，父母还会来接他。每次接幼儿都要准时，周末回家以后要和幼儿更多地交流，这个交流并不是溺爱，无条件地满足，而是给他讲讲故事，玩游戏等等，让他感受到爸爸妈妈是爱他的。
中国幼儿网小编总结：目前为幼儿选择全托的家长不在少数，有的是为了让幼儿能够改掉一些坏的习惯，而有的却是因为无暇照顾幼儿，但是不管是什么原因，全托对于幼儿来说是有利也有弊，因此希望家长们都能够慎重处理！
