前言：小幼儿们没有社会经验，初次与人交往许多的方面往往都不知道，做为家长平时就要多教会幼儿一些交往的技巧，给幼儿们做一个好的榜样，以下就来详细的了解下父母应该为幼儿画交往圈吗？
幼儿园的幼儿，除了老师，就是和父母、家人在一起。幼儿没有自己的独立生活，就没有自己的独立交往。在幼儿有限的交往里，父母的意图起着至关重要的作用。
幼儿是不会天然反感谁、讨好谁的，只要有人跟他玩，他就很高兴。幼儿没有择友意识，父母可有择友意识。大多数父母都愿自己的幼儿和那些家庭条件好的，穿着打扮光鲜的，说话有礼貌的幼儿玩；不愿自己的幼儿和那些大街上无人看管的，穿着脏兮兮的，粗话连篇的幼儿玩。
父母用给幼儿的交往画圈吗？幼儿生活在单纯的小圈子里，对幼儿的成长就一定有利吗？这是非常值得探讨的问题。早教网
首先，幼儿有好坏之分吗？在我看来，每个地方都有相对好与不好的幼儿。有的幼儿，衣着不光鲜，家庭境遇不好，但幼儿本人正直、善良、很有人情味；有的幼儿，衣着很光鲜，家庭条件很好，但幼儿的脾气很大，说话很冲，把家境不如他的人都不放眼里。你希望幼儿跟前一个家贫的幼儿玩，还是跟后一个家富的幼儿玩呢？我想，有魄力、有自信的家长是不会希望自己的幼儿跟那个富家小孩在一起，而是希望自己的幼儿跟那个贫家小孩在一起。每个父母都想幼儿学好，不想幼儿学坏——人同此心，心同此理。在心里，父母不对“好”“坏”幼儿有区分是不可能、不现实的。
接着，我们要探讨的是：“好”幼儿就一定是讨人喜欢的幼儿，“坏”幼儿就一定是不讨人喜欢的幼儿吗？如果是那样，为什么不少幼儿都愿跟那些所谓的坏幼儿玩，而不愿跟那些所谓的好幼儿玩呢？幼儿见着那些讲“文明”的、“守规矩”的、“乖乖巧巧”的好幼儿就躲开，生怕父母也将自己变成他(或她)那样的人，这是为什么呢？是父母的好坏标准有问题，还是幼儿的是非准则出现了问题？
在我看来，是父母的好坏标准出现了问题。幼儿见着幼儿，不管对方家庭地位高低，不管对方在幼儿园表现“好”“坏”，不管对方说话是否“文明”，不管对方动作是否“粗野”，不管对方学没学多少东西，只要两个(或几个)幼儿气味相投、性情接近，就会玩到一起。父母是靠理性、世俗观念在替幼儿择友，幼儿则是靠本能、直觉在择友——父母和幼儿的择友标准时常是不一致的。那些淘气的、调皮的、不按成人规矩说话行事的所谓坏幼儿，未必就是不讨幼儿喜欢的坏幼儿；那些听话的、守规矩的、讨成人喜欢的所谓好幼儿，未必就是讨幼儿喜欢的好幼儿。幼儿有自己的择友标准，自己选择的朋友，未必就不如父母替他选择的；特别是在小时候，幼儿凭直觉看人，父母戴着有色眼镜看人，哪有不看走眼的道理？
天真无邪、没有受过污染的幼儿是不会看错人的，他们天生就有一颗正直、善良的心；仗势欺人、盛气凌人、虚情假意的人，不用父母教诲，幼儿本能地就会远离这样的人；心直口快，率性而为，敢作敢为，平等待人，表里如一的人，幼儿本能地就愿与这样的人待在一起。真理往往是掌握在幼儿手里的，我们不能受骗于假象，误解了自己的幼儿，也误解了别人的幼儿。
那么，是不是幼儿跟“好”幼儿就一定会学好，跟“坏”幼儿就一定会学坏？对于大幼儿，此话也许是可以肯定的，但是，对于小幼儿，就未必了。首先，对于小幼儿，是不能轻易断定其是好是坏的。淘气、不听话的幼儿未必就是坏幼儿；听话、乖巧的幼儿未必就是好幼儿。其次，幼儿跟“好”幼儿也许能玩到一起，也许就玩不到一起。两个“气味”不投的幼儿，一个嫌一个脏，一个嫌一个矫情，生活习性不同，价值观念不同，淘气包跟所谓的好幼儿待都待不到一起，怎么可能学好呢？再次，幼儿跟“坏”幼儿是否会学坏，也是非常不确定的。有的幼儿，在哪儿都是讲吃穿、讲排场、讲物质享受，你的幼儿跟这样的幼儿在一起，比吃穿、比享受，不受影响似乎是不可能的。有的幼儿，即使说话、做事野一点、粗一点、莽撞一点、淘气一点，但没有整人、害人之心，没有贪人便宜之嫌，没有飞扬跋扈之气，你的幼儿跟这样的“坏”幼儿在一起会学坏吗？
最后，我们要探讨的是：用不用给幼儿的交往画圈？用不用让幼儿生活在单纯的环境里？在我看来，不给幼儿的交往画圈是不可能的。我们家长既不可能让幼儿去跟那些比阔斗富的幼儿玩，也不可能让幼儿去跟那些欺负人、侮辱人、践踏人的幼儿玩，更不可能让幼儿去跟那些诡计多端、心术不正的幼儿玩。虽然人之初，性本善，但是幼儿生活在比阔斗富、寡廉鲜耻的家庭，能不受其影响，不打上其家庭的烙印吗？让幼儿远离这样的人家，远离这样的幼儿，就像让幼儿远离传染性病毒一样。然而，给幼儿画圈，不让幼儿跟有毛病的幼儿玩，也不现实。哪个幼儿没有一点毛病？自己的幼儿就没有一点毛病？如果把所有的有点毛病的幼儿都排除在外，你的幼儿还能找到一个可玩的幼儿吗？你的幼儿就不会成为别人规避、远离的对象吗？幼儿好到不能再好，也就不真实，不可信了。让幼儿跟普普通通，真真实实，有些缺点，有点毛病，但本质正直、善良的幼儿一起玩，是再合适不过的了。因为，生活是怎样的，幼儿的交往就是怎样的。父母没有让幼儿生活在单纯的小圈子里，幼儿见多识广，经验丰富，长大了，独立生活、独立交往了，遇到什么情况都不会发憷，不会有不适的反应。早期教育
我们父母为幼儿的交往画圈，是为让幼儿免遭“传染性病毒”的侵害。如果我们画圈，不仅把“传染病”画在了圈外，而且把所有的“细菌”都画在了圈外，我们的幼儿在狭小的、纯净的、受人保护的环境里长大，他能融入社会，经受社会大家庭的考验和洗礼吗？那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的幼儿，大学毕业之后为什么不能顺利融入社会、适应社会？就是因为他们以前的生活圈子太小、太窄了，根本不知真实的生活、真实的社会是怎样的。为使我们的幼儿具有强大的免疫力、抵抗力、竞争力、适应力，从小就应让他们生活在现实的社会里，和形形色色的人接触、打交道，锻炼他们与人相处的能力。幼儿的生活圈子越大，能耐会越大，出息也会越大。不给幼儿成长的空间，幼儿怎会长成“参天大树”呢？
中国幼儿网小编总结:究竟应不应该为幼儿定交往圈，不同的父母有着不同的观点，做为家长们要更多的还是要多与幼儿们相交流，做更加长久的打算，希望此篇文章对于父母们教育幼儿有利！
