前言：在我们的生活之中，有许多的父母们对于幼儿的教育采用强迫式的方法，他们往往根据自己的爱好去选择幼儿们的喜好，其不仅起不到对幼儿智力的开展，反而还会影响到宝宝的成长！
目前，热衷于幼儿早期智力开发的人很多。许多父母很早就教幼儿认字，算术；有的家长还对幼儿进行早期定向培养，例如很小的小孩就在家长的逼迫下学画画，学书法，学钢琴、小提琴等。
其实这种教育增强的并不是幼儿的智力，而充其量不过是一些知识和技能，但后果则会妨碍幼儿正常的智能发育，引起幼儿情感上的许多问题，导致幼儿讨厌学习、身心不健康等问题。
什么是智力？说穿了就是人适应环境的一种潜能。人类之所以能够生存，就是因为人有能够根据环境不断改造自己、探索世界未知数、解决生活中面临的问题的能力。所以，智力不是只表现在读、写、算等技能方面，还包括解决其他各种问题的能力、与其他人友好相处的能力等方面。
比如，在解决诸如有两个煤气炉灶时，是用一个灶先做菜后做饭，还是先煮饭后炒菜；还是同时用两个灶一边煮饭一边炒菜的问题时，就需要动脑筋好好地计划一下，否则就会吃冷菜、冷饭或浪费许多时间。
又比如，一个学习成绩好的中学生在上了大学，独立生活后，需要对自己进行正确评价，调整时间，安排学习和生活，克服不安定的心理，以适应大学的人际关系，这也是一种智力，一种自己主动调节心理状态的能力。一个人若不具备这些能力，只会被动地记忆些死的知识，那么他的一生是不会有大出息的。
目前，社会上普遍存在重知识轻能力的现象，过分重视读、写、算，而忽视实践能力的培养。比如，有的家长认为发展幼儿的智力就是让幼儿识字，所以就想方设法地阻止幼儿玩耍，逼幼儿记忆一个个生字生词。
一旦把早期识字摆在不恰当的位置，又缺乏科学的教子方法，就会妨碍幼儿的正常发展，加重幼儿的精神负担，损害幼儿的身心健康，影响幼儿社会性的发展。
联合国幼儿基金会对早期教育作了这样的描述："早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分。对于0～3岁的幼儿，它更具有生理学--心理学色彩。
它是通过节律感(声音的、音乐的、颜色形状变换、运动物体、时间间隔)、语言、触觉、动作、运动的安排等方式进行的。在幼儿早期刺激训练中，玩具起着极其重要的作用。"由此可见，识字并不是幼儿早期教育的唯一重要因素。
有的家长片面认为小孩只有早识字才能及早地表现出聪明智慧，而忽视了长远的打算。
其实，人的培养周期很长，不同的教育阶段需要完成不同的特定任务，如果幼儿在早期由于提前识字而妨碍了那一特定阶段任务的完成，造成了厌学、自卑的情绪，结果就会影响其一生的发展。这种后果也许在几年以后才显示出来，到那时后悔就晚矣。
中国幼儿网小编总结：幼儿的智力开发需要从多个方面来做起，但是目前家长们只重视幼儿们学习方面的，而忽略了其它的方面，希望此篇文章可以让家长们认识到自已教育方面的失误并积极的改正！
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