教师与家长关系的现状
——论幼小衔接、家园同步促进幼儿规则意识及执行规则能力的发展
随着当今社会的发展，我们通过调查可以发现，影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，教师只是儿童接受教育影响的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻发挥着教育功能，特别是亲子之间不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性，持久性等特点，家庭在社会性方面的影响甚至超过幼儿园。因此，我们必须和家长建立新型的合作伙伴关系，并努力在尊重、平等、理解、协商的原则下真诚合作。教师教育和家庭教育就像一车两轮，在发展方向上同步，在发展目标上同步，在教育原则上同步，在不同的场所、不同的教育内容和方法上，共同承担起培养合格的社会人的重任。规则意识及执行规则能力的培养则是社会性的重要组成部份，不仅缓解幼小衔接的坡度，还将使儿童终身受益。因此，家园同步对大班幼儿进行规则意识及执行规则能力的培养迫在眉睫。
一、教育现状：
为了弄清幼儿发展现状和教师、家长的认识和态度，我们对教师和家长作了问卷调查，通过我们的调查分析可以看出：幼儿规则意识及执行规则能力方面存在急待解决的问题。幼儿在园遵守日常生活中行为规范的规则较差，而家园发展差异更大，在幼儿园遵守日常生活中的规则水平大大高于在家庭中的发展水平。
（一）、家庭教育的现状及分析：
随着现代化教育的不断深入，家长对社会性教育在促进幼儿全面发展中的作用有了一定的认识，但社会科学迅猛发展，追求高学历与升学，择校等，又使家长的教育观念、教育行为发生偏差。注重知识传授，重视技能技巧的培养，过度保护，包办代替，在入学准备过程中期望过高，急于将儿童从游戏人变为学习人。家长在教育方法，教育认识，教育态度方面显示矛盾。教育认识与教育态度不统一，特别对培养儿童规则意识及执行规则能力的重要性认识上不足，在日常生活中对儿童规则意识及执行规则能力投入精力少，培养不重视，要求不严格，而且部份家长自身忽视社会规则的不良行为，大大影响了幼儿规则意识及执行规则能力的发展。
1、多数
