又到了一年一度入学报名的时候了，每逢这时，总有不少家长托人情、走关系，甚至改户口，将低龄儿童提前送进幼儿园或小学。家长们盼望子女早日成材的心情是可以理解的，但这种做法往往是弊多利少甚至会影响儿童一生的发展。
每一个儿童都具有他自己的心理年龄和智力年龄的。国家规定的入学年龄也有一定的科学依据的。有的家长认为自己的儿童很聪明，让他早点上学也无妨。不排除你的儿童很聪明，智力是超群的。那还要看你是如何看待他的智力的，难道会背几首唐诗、会算几道算术、会认几百个、甚至几千个汉字，就算是智力发展很好了吗？我们不妨用多元智力的理论来衡量一下，这些低龄儿童的差异就会显示出来。即使他的智力发展很好，那么能力呢？（人际交往的能力、分析问题解决问题的能力、领导他人的能力，组织协调的能力）在周围的儿童都比他大的环境中，低龄儿童能有很好的发展空间和机会吗？下面从几个低龄儿提前如学的实例来看吧：
杨阳算得上低龄儿童中的佼佼者，未满6岁就学完了小学一年级的语文、算术，会背乘法口诀。家长将他送进了小学，开始学习还不错，老师请他当了个小队长，可他的管理能力不行，动作比较慢，连收作业本的任务也完不成。到了三年级开始就有点力不从心了。尤其是作文和算术的应用题分析方面，远不及适龄儿童接受能力强，在班里只能混同于一个“普通老百姓”了。
文文的妈妈是幼儿园老师，她想让女儿早点接受教育。3岁不到就进了幼儿园小班。文文也算是个聪明伶俐的儿童，在班里还算跟得上，就是动手能力差了些，什么事都跟在哥哥、姐姐的后面，长此以往，她的能力就没有得到很好的发展。当她的妈妈意识到这一点以后，让她在幼儿园大班又读了一年。要知道，前三年养成的动作慢、胆小怕事、事事处于被动状态等等，这些习惯和状况是一时难以改变的。
像这样提前入学导致儿童学习上遇到障碍，自信心受到挫折，能力上得不到很好发展的事例还有很多，应该引起教育工作者和广大家长的重视。因此，我们呼吁家长朋友们，千万不要让你的儿童提前入园入学。
要知道，幼儿期是人生理、心理发育的高峰期之一，其发展变化的速度往往是日新月异的。过早入园入学的儿童在学习能力、心理品质等方面较一般儿童往往存在着一定的差异。而目前的教育机构中，同一班儿童的学习内容是大致相同的。这时，年龄偏小的儿童就会自然处于一种落后状态，进而会使儿童产生挫折感和失败感。而这些儿童又不具备自行调整心理状态的能力，久而久之，便会导致自卑心理的产生。这对儿童今后的学习和社会性发展无疑会造成一定的影响。
再则，儿童们一般是以一定的年龄为基础形成自己独特的群体，并在这一群体中交往、游戏。而年龄偏小的儿童，往往由于受志趣、能力的影响，而不能处于领导的地位，有的可能还会被轻视、排斥。那么小年龄儿童的领导能力、组织协调能力就得不到发挥。长此以往，可能就会毁了一个本该出众的人才。
超前入学对儿童带来的危害是无法弥补的，超前入学造不出神童。因此，建议家长们最好在儿童达到规定的年龄再让儿童入园、入学，以免人为地在儿童的成长道路上设置不必要的障碍。当然，特殊的儿童还应特殊地对待。但神童毕竟是少而又少，家长们一定要客观地评价自己的儿童，因材施教，大可不必脱离实际，勉为其难。
