据调查，大班孩子几乎都把幼小衔接作为必上的课外培训班。因此，幼小衔接上还是不上，着实让那部分本不想给孩子报这个班的家长很纠结。
一些家长表示，他们送孩子参加学前培训的原因之一是为了择校，原因之二是为了让孩子拥有良好的入学状态，信心满满地开始小学的学习生活，赢在起跑线上。“小学的课堂规范性强，任务硬、目标明。孩子刚入学时要适应新的学习方式、新的学习环境、新的生活节奏，又要培养好习惯，还要学习很多知识，没有基础的孩子怕掉队。”后来的家长们从过来人那里获得经验，哪敢放松！
还有一部分家长认为，孩子在学习中，好奇心起着一定的作用，如果现在提前学了一年级的内容，将来就没兴趣学习了。
对此，北京师范大学学前教育梁志燊教授曾提醒过家长：“幼小衔接”接什么，理念定位必须准确，课程设置必须科学，才能对孩子起到真正的帮助，否则将会适得其反。梁志燊教授说：“小学是儿童生活中的一个重大转折点。孩子的心理将随着生活节奏的改变、学习环境的改变、学习模式的改变以及学习强度的改变产生重大变化。由过去依赖父母、依赖老师，受“保护”的角色逐渐过渡到独立自主地完成学业，解决生活中的突发事件。所以，“幼小衔接”更重要的是让孩子适应这种角色的变化，培养孩子养成良好的学习习惯，形成一定的规则意识、任务意识，提高自理、自立能力及学习能力等等，才是关键中的关键。
梁志燊教授的观点和南师教育培训中心“幼小衔接”教育总监孙巧红老师的观点不谋而合。孙老师阐述的关于“幼小衔接”的四个关键词是：
关键词之一适应。包括：1、适应新的学习方式。2、适应每节课40分钟包括复习、新授、练习、巩固、作业等多个环节在内的课堂结构。3、适应老师角色的转变，即适应从幼儿园老师由保育为主的角色转变为小学老师以教学为主的角色的变化。4、适应新的作息时间及新的学习节奏。5、适应新的氛围。
关键词之二养成。包括：1、养成良好的听讲习惯，如：听老师口令立刻做出反应，小眼睛要看老师，不随便讲话，不做小动作等。2、养成良好的书写习惯，如：坐姿端正、握笔正确。3、养成良好的作业习惯，如：有任务意识，态度认真，耐心、细致，不浮不躁，不磨蹭，不打折扣。
关键词之三规范。包括：培养孩子多方面的规则意识，如：课前提醒孩子准备好下节课要用的学习用品；课间提醒孩子先上厕所、先喝水，然后再玩；上课时提醒孩子身子坐正、注意倾听，要发言先举手，别人说话不打断、不插嘴；书写时提醒孩子身坐直、腿放平、头放正等等。
关键词之四提高。包括：1、提高孩子的规范意识。2、提高孩子的学习技能。3、提高孩子的自信和学习兴趣等等。4、提高孩子的学习效率。
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