导读：北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。根据中班儿童的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。
一、说教材
《北风和太阳》是一则寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。
北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。根据中班儿童的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。
那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。根据这一相反事物的功能，让儿童也了解了一种自然现象，并让儿童懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。从而使儿童懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。
二、说目标
根据中班儿童的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：
1、引导儿童理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助儿童树立自信心。
三、说重难点
本次活动我把重点定为目标1：引导儿童理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
难点为目标2和目标3：
敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。初步帮助儿童树立自信心。
四、说准备
北风和太阳图片各一张
五、说过程
1、引起儿童兴趣，帮助儿童熟悉故事重的两个角色。
2、在讨论重帮助儿童理解故事内容。
3、帮助儿童树立自信心。
4、了解小朋友其实也各有所长。
六、说教法与学法
本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。
一、是幼师主导，儿童主体，以问题的形式引导为主体。
二、是幼师在前，儿童在后的教学原则，当儿童的积极主动的参与到学习过程时，幼师要观察了解儿童的学习行为是怎样产生的，并在尊重儿童认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。新《纲要》指出：要为儿童的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进儿童生动活泼、主动和谐的发展。
七、说特色
本次活动我根据”开发儿童潜能，培养完整儿童“的整合儿童教育理念，遵循中班儿童的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个儿童都积极参与到活动中来。让儿童在轻松愉快的气氛中得到发展。
