导读：运用谈话法，引导儿童认识豆制品，了解它们的营养价值。儿童在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。
一、活动综述
1、活动目标
2、激发儿童探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
3、引导儿童初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
4、引导儿童运用多种感官辨别黄豆，区分豆制品。
之所以确定这样的活动目标，首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标为依据，以中班儿童年龄特征为出发点来设计，是基于豆制品对人体的营养价值而定的。在目标里，我把培养孩子情感、态度放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为儿童创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动儿童的学习积极性和主动性以及探索求知欲望的基础上，引导儿童学习知识和技能。
二、重点、难点
根据我对教材的理解，我认为教材重点是：帮助儿童了解黄豆及其制品具有丰富营养，有益人体健康。
教材难点：引导儿童运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。
三、活动设计
根据儿童认识事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。
第一部分（开始部分）
请儿童品尝豆制品，导入课题，激发儿童的学习兴趣。
第二部分（基本部分）
是这一活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。
1、引导儿童运用已有的经验。
2、调动起儿童各种感官。通过观察比较的方法，在众多豆类中，尝试性地寻找出黄豆。
3、通过师生共同。
4、讨论
5、引导儿童讲述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分体现了儿童在活动中的主体性。
运用谈话法，引导儿童认识豆制品，了解它们的营养价值。儿童在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。（这一环节我设计了三个小环节）
第一：通过幼师讲解，加深儿童理解黄豆与豆制品的关系。
第二：引导儿童运用生活经验，说出所了解和认识的豆制品。
第三：帮助儿童了解豆制品具有丰富的营养价值，有益于人体健康。
这一环节，通过观察、比较的方法，以游戏的形式使儿童在轻松、活泼的环境中将所建构的知识在实践中得以运用和巩固，以此来突破本活动的难点。
第三部分（结束部分）
通过观察豆芽，激发儿童探索豆芽生长过程的兴趣。为儿童有兴趣的进行延伸活动奠定基础。
活动方法的选用
活动中，我运用了观察法、比较法、尝试法、游戏法、讨论法等几种方法相结合，并注重动静交替，这一切都是以中班儿童年龄特点为依据，为儿童创设一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让儿童在快乐愉悦的氛围中掌握知识，提高能力。
