一.、说教材
教材分析
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给儿童带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给儿童享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进儿童的合作协调能力的发展，同时也能使儿童对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
（1）在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
（2）体验合作、交流的乐趣
3、教材的重难点
音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是儿童不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法
音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激儿童的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢？
因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使儿童通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助儿童更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据儿童学习打击乐的特点而决定的，我班的儿童从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在幼师指导下参与动作总谱、配器的设计，使儿童能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。
整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使
儿童获得整体音响效果，促使儿童在合作中注意自己与他人声部的协调性。
三、说学法
通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
四、活动准备
1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。
2、打击乐器若干。
3、儿童有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。
五、说教学程序
根据打击乐打击乐教学原则，设四个步骤完成教学目标。
一、欣赏活动，初步感知乐曲旋律情绪，风格，节奏，为下一部的表现活动奠定基础。
１、引出课题，调动儿童积极参与活动。
师；“老师请来了一为斗牛士（多媒体出现画面），斗牛士给小朋友带来了一首他最喜欢的曲子，你们想听听吗？”
2、欣赏乐曲。
斗牛是儿童日常生活中比较少见的运动，为了使儿童更好的理解音乐形象，在欣赏活动时我们结合了一些视觉辅助材料进行欣赏。
（1）、结合音乐电视，完整的欣赏作品，通过电视画面带来的视觉效果帮助儿童理解、感受乐曲所表现的大致情绪和乐曲的基本拍子。
师：“听完了乐曲，你有什么感觉，说说看？”
（2）借助结合图形乐谱，完整感受乐曲结构、情绪变化和基本节奏。
A、幼师根据儿童所言，出示图形乐谱，并告诉小朋友“老师把你们的感受画成了一张图。”
B、看看、说说、议议。
师问：“看了这张图，谁知道我们听的乐曲是几段体的？”
“这三段乐曲的图形色彩一样吗？”
“第一、第三段色彩由浅到深说明了什么？”
“能指出间奏和尾奏在哪里吗？”
结合图谱，通过图谱上的色块逐步加深，使儿童了解乐曲情绪变化越来越热烈，三组颜色方格的排列使儿童了解了乐曲是ABA结构，小方格、曲线的排列使儿童找到了乐曲的间奏和尾声，层层深入欣赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步儿童的动作体验提供了条件。
２、创造活动，在幼师的指导下参与创作动作总谱与设计音色配置方案
（１）创编动作总谱
儿童对作品性质得到理解后，幼师引导儿童参与创作动作总谱（变通总谱中的一种），让儿童运用已有的音乐技能参与创作节奏动作，使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。幼师提问：“第一段音乐较欢快热烈，音响效果较强烈，应用什么动作（身体动作）表现呢？第二乐段音乐优美，舒缓，听起来较轻些，你们说说看，应用什么动作来表现这两种不同效果呢？”
幼师指导儿童听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请儿童跺跺脚。结合儿童创编的节奏动作，幼师指导儿童选出合适的动作转换为动作总谱，组织儿童练习新编的动作总谱，使儿童形成整体音响效果。
（２）集体讨论音色的配置方案
幼师出示乐器，引导儿童根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。
师：“铃鼓的声音比较大，你们认为它应该代替什么动作呢？（拍手动作）把它安排到哪个乐段？碰铃的声音比较脆、长，它适合代替什么动作呢？（拍腿动作）木鱼的声音短硬，我们把它安排在第二乐段，代替拍肩动作好吗？跺脚的音响大，那我们就一起来合奏吧。”
３、打击乐演奏活动
（1）根据儿童的意见添上配器谱，指导儿童进行分声部徒手练习，练习是所有声部同时进行的，练习时重点指导儿童注意倾听，相互配合以便创造出已经建立的整体音响效果，同时请小朋友学习看幼师是怎样指挥的。
（2）幼师指挥儿童进行多声部乐器合奏练习。
（3）改进的练习，根据需要将特色乐器大鼓、镲逐步加到乐队中去，使乐曲获得变化，增加儿童对演奏的热情。
4、复习活动
根据儿童身心发展的特点和动静交替原则，把复习舞蹈《快乐的罗嗦》放在教学活动的结束部分，其目的在于让儿童的音乐情绪始终保持兴奋状态，感受力保持最佳水平，更好运用身体动作表达对音乐情绪的体验。
