导读：新《纲要》指出：幼师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，幼师心中有目标，严重有儿童，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让儿童真正成为活动的主体，因此，我主要采用了三种教学方法：情景设置法、实验法、讨论法。
一、说设计意图
自然界充满着神气有趣的自然现象，幼儿园教育指导《纲要》指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究式从身边的食物开示的，本活动恰恰贴近儿童的生活，激发儿童科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不可替代的，从而将更加有效地促进儿童主动学习和发展，而且大班儿童的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新颖有趣的知识，记得有一次，有一个孩子问：“老师，天上的云彩是什么做的啊？”“老师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动《水的变化》。
二、说教材
《水的变化》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组实验让儿童自己动手操作，引导儿童观察并描述生活中水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
三、说活动目标
儿童科学教育是科学启蒙教育，重在激发儿童的认识兴趣和探索精神，幼师要让儿童自己动手实践操作，体验发现得乐趣，因此我的目标是：
1.激发儿童探索科学现象的兴趣，培养儿童对科学的探索精神。
2.儿童能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。四、说活动的重点难点
1、活动重点：儿童感知探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、活动难点：在活动过程中，通过实验儿童自己动手操作感知水的三态变化，而不是幼师直接口述给儿童这个概念。
五、说教法
新《纲要》指出：幼师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，幼师心中有目标，严重有儿童，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让儿童真正成为活动的主体，因此，我主要采用了三种教学方法：情景设置法、实验法、讨论法。
六、说活动准备
多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表
七、说活动过程
1、情景设置：“小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？激发儿童的兴趣，调动儿童得积极性。
2、出示冰块，感知，讨论幼师出示冰块，引导儿童感知，幼师启发式的提问。（1）小朋友这是什么啊？（调动儿童的各种感官进行参与，激发儿童探究的欲望）
（2）讨论水和冰有什么不同？（儿童之间相互交流，满足儿童得求知欲，也促进儿童同伴之间的交往能力，有利于儿童自主解决问题的能力）
（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？（鼓励儿童大胆想象，敢说敢想，幼师并充分给予肯定，做到以儿童为主）
3、观察和实验
实验一
幼师将电热水壶中的水烧开，儿童仔细的观察，之后幼师再出示相应的图表一。
提问：(1)小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？（发展儿童的观察能力）
（2）那水和水蒸气一样吗？（让儿童自己通过观察比较得出结论，而不是幼师直接告诉儿童答案，那样就忽视了儿童的发展）
（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？（儿童之间讨论，知道谁经过加热就会比那成水蒸气）
实验二
在热水杯上放块凉玻璃片，儿童再观察，并出示图表二。提问:(1)小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？
（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？（知道水蒸气遇冷就会变成小水滴。丰富儿童的知识经验）
实验三
儿童分组实验，自己操作
幼师发给小朋友每人一块冰，儿童自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。小朋友想一想刚才小朋友说了，水在很冷的地方就会变成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那拟制到究竟多冷吗？老师告诉你叫0摄氏度以下，很低的温度。出示图表三。4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》让儿童进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程.
提问:(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)
(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)
(3)小水滴遇冷变成了什么?(雪)
(4)最后小水滴又回到了哪?(大海)八、说效果分析
本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的实验展示给儿童，让儿童自己动手进行操作，儿童充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班儿童的身心发展特点和年龄特点，大大激发了儿童得探究欲望，调动了儿童参与的积极性，发展了儿童的想象力，观察力，科学探究能力等等。
