我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。特别是小班儿童对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发儿童热爱大自然，爱动物的情感，让儿童进一步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动《动物王国》。在活动中，发生了一件事情：
有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出儿童对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时，就不认识了。这说明儿童对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么，如何让儿童更细致、深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？针对这个问题产生了本次活动。
（一）、教育目标
如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：
1、鼓励儿童参与科学活动，激发儿童求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养儿童细致的观察能力和动手能力，初步培养儿童的合作能力。
（二）、教材内容方面
根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它
是谁》，还要结合我班儿童的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些儿童认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让儿童通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让儿童掌握整体与部分的关系。使儿童在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥儿童的主动性，提高对科学活动的兴趣。
本次活动重点是：鼓励儿童参与科学活动，激发儿童求知欲及对科学活动的探索精神。
难点是：理解部分与整体之间的关系。
（三）教学方法：
我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导儿童进行科学探索活动，观察法也是儿童探索科学的基本方法，能使儿童运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高儿童感官的综合活动能力。利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让儿童拼完整。操作法，提供给儿童合适的材料，让儿童在自己的
活动实践过程中进行探索。幼师运用儿童喜爱的游戏形式，使儿童在游戏中进行科学探索活动。
（四）、教学过程
1、开始部分
幼师带领儿童走进大森林的场景中。引导儿童观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让儿童通过观察，增强儿童对本次活动的兴趣。激发儿童的好奇心。通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导儿童说出自己已经认识的动物名字，加深儿童对动物的印象，激发儿童对动物的喜爱之情。并使儿童了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。
2、游戏部分
①游戏：《玩转盘》
转盘上是一些儿童认识的动物的头部图片，幼师出示大转盘，请儿童自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位儿童的独立操作，提高儿童的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解儿童对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成儿童喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。
②游戏：《找动物》
请儿童将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过儿童的寻找活动，培养儿童细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为儿童的探究活动创造宽松的环境，让每一位儿童都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养儿童语言表达能力。
③将动物的部分卡片送到小动物的家里。
幼师将动物的完整图片展示出来，让儿童通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深儿童对动物的认识和了解。
4、结束部分——《拼图游戏》：
请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养儿童的观察能力和动手能力，尝试培养儿童与同伴之间的合作能力。
延伸活动：《玩拼图》
在区域活动中，儿童人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注重培养儿童的观察能力和独立操作能力，提高儿童对动物的了解。
