导读：小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让儿童体味到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让儿童理解故事的内容和结构。通过欣赏、表演、游戏、续编等方式，发展儿童的创造力、想象力、语言表达能力。
一.说教材分析：
童话故事《会动的房子》是幼儿园中班语言教育活动上的一个动听的故事。说的是一只粗心的小松鼠却有这样一端美妙的经历。作品把我们带进了有风、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，而这只是因为粗心的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事充满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了一开始便出现的悬念。
小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让儿童体味到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让儿童理解故事的内容和结构。通过欣赏、表演、游戏、续编等方式，发展儿童的创造力、想象力、语言表达能力。
教学目标：根据中班儿童年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。
1、引导儿童理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。
2、培养儿童爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。
3、要求儿童掌握象声词并能用语言正确描述出声响。
教学重点：本次教学活动的重点是引导儿童理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。
教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。
二.说教学方法：从儿童兴趣出发，运用多媒体教学和为儿童制作的可操作的教具，形象生动，儿童可以自己边操作边讲述故事，充分调动儿童的积极性，鼓励儿童大胆想像、积极的说、大胆表演，发展儿童的观察力、记忆力、语言表达能力。通过运用观察法、提问法、讨论法多种方法，加深儿童对故事内容和主题的理解。
三.说学法指导：利用课件，让儿童通过欣赏、提问、讨论，帮助儿童理解故事内容。运用操作教具，进一步提高儿童兴趣，练习对话，加深对故事情节、人物形象和主题的理解，充分调动儿童学习的积极性和主动性。引导儿童在已有的知识经验的基础上，大胆说、大胆想像，可以分组进行表演，让每位儿童都有表现的机会。在区域活动里，儿童运用多种材料，各种游戏方法，在轻松的环境里，来表现自己，使儿童的综合能力都得到提高。通过欣赏、讲述、讨论、表演、及操作活动，激起儿童续编故事的愿望，引导
儿童大胆想像，发展儿童的创造力。
四.说教学程序：
（一）课题导入：提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。
（二）活动展开：
利用课件，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助儿童理解故事内容。引导儿童正确使用象声词。儿童讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育儿童做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。儿童利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此基础上，引导儿童表演故事。表演时，儿童可以分组进行，让每个儿童都有表演的机会，鼓励儿童大胆说、大胆想像。
（三）活动延伸：
为儿童准备多种材料，充分发挥儿童的想像，引导儿童开展区域活动。
美工区——绘画：他们又去哪了？……..以会动的房子又来到哪儿啦为题让儿童续编故事，幼师启发儿童大胆想像，积极动脑。引导儿童续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导儿童用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区——表演游戏：会动的房子
儿童通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进儿童想象力、创造力的发展。
结构区——儿童利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。
评价活动：儿童区域活动时，幼师要多运用鼓励的语言，让儿童充分发挥积极性，使儿童各方面的能力都得以提高。
