设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把儿童数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为儿童创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使儿童在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班儿童对数量认识水平，特确定以下活动目标：复习1—10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养儿童对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重儿童的情感体验，使儿童在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动目的：
2、认识数字1—10，知道数字能表示相应物体的数量。
1、让儿童体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中，使儿童能够主动学习，培养儿童对数学活动的兴趣。
活动分析：
重点：知道数字能表示相应的物体的数量。
难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系
根据儿童的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等
教学方法，特别是游戏法，是孩子最喜爱的，游戏能增强儿童的参与兴趣。
六.说学法：
整个过程，我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，，儿童将运用操作法、游戏法等学习方法。
七.设计思路：
在本次活动中，我依据本班儿童的特点，设计了几个环节：①.导入活动。②.基本
活动。③.结束活动。
在第一个环节，导入活动中，幼师出示数字卡片，让儿童认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。
在第二个环节，基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发儿童在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让儿童运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让儿童感知数物相对应的关系，让儿童体验数学活动的乐趣。最后通过儿童动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以巩固。
