导读：该活动方案的意图是让儿童在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。
目标：
1．能够在问题情境中积极探索与思考，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。
2．运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。
准备：
1．经验准备：
(1)具有初步的分类意识，能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。
(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。
(3)具有一定合作意识和经验。
2．物质准备：
(1)该活动以分组进行为宜。儿童分成四组，每组四人。
(2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。
(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。
过程：
1．进入“送礼物”的情景学习分类。
(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物，每组一袋。
(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导儿童认识礼物，并从中了解北京的特色。)
(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。
2．挑选礼物并进行个人的记录与统计。
(1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。
(2)介绍记录表，引导儿童记录统计结果(如下表)。
(3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。
(4)儿童操作，幼师个别指导。
3．将自己的礼物等分给同组的小朋友。
(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，而且要一样多。
(儿童操作，幼师巡回观察。)
(2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多，怎么办?
(3)儿童记录个人分配结果，幼师个别指导。
(4)引导速度快的儿童把自己记录的分配结果与幼师交流。
4．张贴个人记录表，集体讨论与交流。
(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多?
(2)你是怎么分的?(引导儿童用简单的语言描述。如果语言表达不清，可请儿童再操作一次。)
5．希望你们喜欢老师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一看。
评析：
该活动方案的意图是让儿童在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。
1．活动内容贴近儿童生活，是儿童感兴趣的事物和问题。“礼物”对儿童而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感色彩，非常有利于在异地借班活动的幼师与儿童进行沟通，使儿童愿意亲近幼师，从而激发儿童的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合儿童现实生活和心理的需要，所以很容易使儿童投入学习。
2．活动重在培养儿童对数学活动的兴趣，让儿童在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣，让儿童通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班儿童似乎有些难度，但谁又能说这些内容不是儿童在生活中经常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标非常适宜儿童。
3．活动过程由浅入深，层层递进，既符合儿童当前水平，又具有一定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过仔细推敲的：先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结方法，一环扣一环，循序渐进，有利于儿童调动原有经验，探索和学习新经验。
4．活动材料均是儿童在生活中可以接触到的材料，儿童在真实的问题情景中学习，有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证儿童对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于儿童专注学习。
另外，为了避免儿童从众模仿，幼师为每组儿童提供的材料不完全相同，同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12，分别与组内儿童人数相等或为倍数，这样不同水平的儿童可以选择不同数量的礼物进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。
因为该活动的重点不是记录，因此幼师力图使记录方式简单易行。记录表格非常简洁，只有四格，表格中所提供的记录图标经过精心设计，充分考虑了中班儿童的认知水平，便于儿童操作。如能在最后总结时直接呈现一张集体记录表，则更能让儿童清楚地看到有些什么礼物，每种礼物有多少，分给每个人有多少，等等，以有效帮助儿童整理获得的经验。
