导读：课堂教学是儿童数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
一、说教材
正确判断9以内的数量,是中班下学期的内容,本活动要求儿童对9以内的数量能手口一致地点数,并正确说出总数,儿童4——5岁,对数概念已有一定的认识,让儿童手口致的点数,可为儿童在今后的学习数学方便打好基础,因此,我把这个活动内容定为：
1、认知目标
通过故事、观察、操作,使儿童正确判断9以内的数量,并初步感知相邻数。
2、思维拓展目标
通过活动判断9以内的数量,体验数学的乐趣。
重难点:能按数量与数字匹配。
二、说准备
为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性,我准备了动物卡片,小鸟卡片,房子卡片,花朵,种子,铅笔等。
三、说教学方法
这个活动,对象是中班儿童,我们班儿童年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散,根据这些特点,我采取愉快式教学法,以情景及故事贯穿整个教学过程,从而提高儿童学习兴趣、吸引其注意力,充分发挥他们的学习积极性。
四、说课程设计
课堂教学是儿童数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了4个主要的教学程序。
1、讲故事引起兴趣,在这个环节中,利用儿童爱听、爱看的特点,我用故事《春姑娘来了》来吸引儿童注意力。
2、指导观察,判断数量。在这个环节中,我利用卡片,让儿童说说图中有什么不同,培养儿童观察能力。
3、运用故事转折,挑起矛盾,引出相邻数。
4、运用操作,加深儿童对数量的认识、判断,几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容,培养儿童动手的能力
次活动通过这4个教学环节,既遵循了概念数学规律,又符合儿童认知的特点,指导儿童观察、操作、获取新知,同时注重培养儿童思维和各项能力,在教学过程中通过让儿童动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使儿童学有兴趣,学有所获。
在这个活动中,我整合了语言、常识、计算等领域,是一节完整的数学活动。
