一、树立一个典范，搞活整个局面。
春晖幼儿园的建立源于一种思想，原来的幼儿园大都依托小学，很难实现自己的发展，因此我们想尝试一种新的办园方式，独立发展幼教工作，吸引社会对学前教育的高度重视。于是投资400多万元建设春晖幼儿园。占地面积30多亩，建筑面积为4800平方米。适合幼儿活动的硬化场地、绿化区、玩具区、沙地、戏水池等设施齐全。建成后，室外环境：投资5万元购买了各种大、中、小型乔木、灌木等。有花坛4处，绿荫草地、草坪10块，有占地3200平方米的绿化带，种植各种名、特花木近200棵。总绿化面积3800平方米。注重乔、灌、草、藤各种苗木的合理搭配；注重突出该园特色，各种花草树木均有生动形象、符合幼儿年龄和认知特点的知识牌，园舍内外墙壁粉刷清新，室内外环境布置美化、净化、儿童化、教育化。在室内环境方面，根据园舍的构造特点，我们投资6万元对三个走廊进行了独具特色的设计，分别设计成为“海底世界”、“遨游太空”、“我们的地球”。让孩子们一走进幼儿园，就感受到奥妙无穷的自然万物。并且将各个走廊的门厅设计成为孩子们的区角活动场地，让他们在自由的气氛中去观察、想象、探索、发现，培养幼儿的探索精神和创造性思维，发展科技意识。同时，我们还为孩子们创设了科学发现室。老师们自己动手为孩子们制作了隧道、窥视无穷、朋友多多等科技模型和小公鸡啄米、红绿灯等与幼儿日常生活经验有关的内容。让他们自我发现、自我探索，激发幼儿的探索欲，好奇心，丰富他们的视野，拓宽他们的生活空间。利用专用活动室和活动区角，为孩子们提供充足的
活动材料，满足了他们的兴趣和需要，丰富了幼儿的实践经验，自主地发现问题、探究问题、合作学习，初步获得了持续发展的能力。同时，在参与探索、与幼儿共同构建知识的过程中，教师转变了自己的角色定位，逐步形成了一种新型的师幼互动关系：以一位学习者、合作者的身份，以一位引导者、支持者的身份，鼓励幼儿按自己的方式进行有意义的探索；以一位倾听者、欣赏者的身份，在与幼儿共同分享快乐中激励他们探索，帮助他们提升经验。园内文化环境都是老师们利用休息时间完成的，室内各班都以自然的“季节”为主题，以“英语教育”为特色，并各有特色：大班清新自然，中班童趣十足，小班温馨自然。各班根据孩子的认识水平和愿望，设置了不同的区域活动，每一个角落都成为幼儿游戏的乐园，每一面墙壁成为幼儿展示才能的空间，让废旧材料成为幼儿创造的资源。教育幼儿自己的事情自己做，培养幼儿爱劳动、爱集体、重科学的情感，诚实勇敢、礼貌待人、遵守各种规则，同伴之间友好相处，具有良好的生活卫生习惯，以及初步的生活自理有能力和自我保护能力。
然后我们加强了现代化教育装备。投资7万元配备了大型玻璃钢组织玩具两套，大型不锈钢组合玩具一套，大型木制玩具三套，设置了适宜孩子玩耍的沙池和戏水池，目之所及，均按幼儿特点设计了形象优美的画面；室内投资7万多元配备了钢琴，投资6万元安装了“小三进”，多功能活动厅投资2.5万元安装多媒体，投资2万元安装高档组织音箱，让计算机教育和现代教育真正从娃娃抓起。生活设施齐全、实用，厨房投资5.6万元配有冰箱、消毒箱、和面机、烤箱、蒸饭车、搅肉机、搅菜机、电饼铛等饮食设备。防暑降温和防寒保暖设备齐全。
春晖幼儿园在搞好硬件建设的基础上重点发展内涵，以创建名牌带动全镇的幼教工作。岔河小学今年十月建成搬迁后，将原来的小学改建成六个班规模的就餐园；将四联幼儿园和崔红幼儿园合并到台后幼儿园，也办成一个就餐园，这两所幼儿园在硬件配备按照市级示范幼儿园的标准配备。让三所
幼儿园在我镇形成五台、侯镇、岔河三园鼎立，分别带动全镇幼儿园的发展。在环境创设上形成我镇自己的风格，要求教师深入观察，精心设计，创设与幼儿园经验相似的环境文化，为幼儿潜能开发提供保证。树立社会、文化、环境与教育密切结合的思想，尊重儿童的愿望，了解他们在特定环境中所形成的特定的文化经验、思维模式与志趣方向，观察他们的行为，发现其感兴趣的知识与经验的材料，从而创设出能与幼儿互动的环境。让幼儿在这样的环境中成为主动积极的学习者、观察者、探索者和实践者、创造者，拥有自己的成功而充满自信，同时在与同伴的相互作用及对材料操作过程中向自己的不足挑战，让环境说话，充分发挥环境的教育功能。为了实现既定目标，我们制定了幼儿园环境创设标准，每学期检查两次，检查成绩记入教师量化考核。
二、不断努力，实现托幼一体化。
0—3周岁婴幼儿早期教育越来越被社会各界所重视，各托幼机构积极开展各项探索和研究，我市的婴幼儿早期教育同样开展的轰轰烈烈。两年多来，我镇在寿光市教育局托幼办的直接领导下，积极探索适应0—3周岁婴幼儿发展的新途径，寓教于游戏活动中，使幼儿园与家庭之间建立起一座沟通的桥梁，共同推进0—3周岁婴幼儿早期教育，基本实现了托幼一体化。我镇的婴幼儿早期教育活动，从开始起步到不断发展，再到现在的生机无限，历时两年多的时间。刚开始，我们仅在全镇开设了一个活动站，尽管我们做了大量的准备工作，可是通知发下去以后还是没有人带领孩子来幼儿园。于是，我们改变了工作方法：教师们放弃了周六、周日的休息时间，深入调查研究，针对该园辖区内0—3周岁婴幼儿居住相对分散，有些婴幼儿离活动站较远，不方
便来站接受教育，农忙时节家长脱不开身等现状，对婴幼儿采取了个别指导的方式，使其接受早期教育。利用婴幼儿早期教育导报、家长座谈会、家教宣传栏等向家长宣传家教知识，育儿方法。同时还定期向家长开放我们的活动，邀请家长和未入园的婴幼儿到幼儿园来参观、观摩，参与幼儿园的活动。使家长了解幼儿园的教育目标、内容和方法，让孩子及家长对幼儿园的教育有一个感性的认识，建立起幼儿园与家庭的互动桥梁。对于离园较近，方便来园接受教育的婴幼儿和家长，精心安排了既便于孩子接受，能够引起孩子和家长共同参与的兴趣，又能开发孩子的智力，锻炼孩子的体能，陶冶孩子的情操的亲子游戏和提高家长科学育儿水平的专题讲座、经验交流、家长座谈等参与性活动。还为0—3周岁婴幼儿建立了档案卡、健康卡、卫生保健记录和发展评定等。用我们百分之百的努力，赢得了家长的信任和认可。这样，慢慢的将活动站扩展到学区，直到现在的每个幼儿园。
我们的活动中心设在春晖幼儿园，这里也是婴幼儿早期教育教师培训基地。为了更好的搞好婴幼儿早期教育，今年3月份，我们派人赴上海学习。借鉴上海的先进经验，结合我镇的实际情况，制定了0—5周岁托幼一体化实施计划。新学年，我们以春晖幼儿园为核心，利用周六上午进行活动。春晖幼儿园每周都有活动，其
他幼儿园间周进行。每次活动均定好上课教师，对教师的活动设计严格把关，探索适应婴幼儿及家长的教育内容和方法，以婴幼儿的年龄特点、婴幼儿的兴趣需求和能力为依据，以家长的需求为出发点来安排教育活动内容，适应家长现有水平，满足孩子需要。同时让家长及时对活动情况进行反馈，教师根据家长意见及自己的活动实践不断改进。在活动中，要求教师贴近家庭生活，每个月对家长进行一次婴幼儿早期教育知识讲座，帮助家长树立日常生活都是教育的意识，掌握一日生活中的教育方法。同时间周对教师进行培训学习和经验交流，让教师不断更新早期教育理论，改进保教方法，取得补短，逐步摸索出一条适应我镇的托幼一体化之路。
经过不断的摸索和改进，我们的早期教育成效显著，社会认可，家长满意，而且经常到幼儿园参加活动的孩子，因为对幼儿园的环境和教师比较熟悉，到龄入园时既不哭也不闹，家长非常省心，甚至有不少孩子，因为参加活动多了，两周岁半就已经入园了，大大提高了入园率。现在全镇3—5周岁幼儿入园率达到了92%以上，以14处入园率达到了100%。
但反思我镇的学前教育，也有许多不足之处：1、我镇面积大，地域广，幼儿园分散，社会对幼教工作的重视程度不够，全镇
幼儿园发展还不平衡。现在的26处幼儿园中只有春晖幼儿园是潍坊市示范幼儿园。2、教师素质有待于进一步提高。现有幼儿教师110多人，幼儿师范毕业生只有4人，全镇平均年龄在33以上，新生力量不足。但我们有信心，在新的一年里将充分利用身边的各种教育资源，创设良好的幼儿发展环境，走出一条适合我镇特色的办园之路
