阅读区几乎是幼儿园每个班都有的一个区域，把阅读活动有机的融入区域活动，将会有效的提高幼儿的阅读质量，让幼儿养成自主阅读的良好习惯，培养幼儿阅读兴趣。同时阅读小区的创立也为班级区域环境的创设增添了很多的光彩。
如何创设阅读小区呢？以下是几所幼儿园阅读小区的图片，我们可以结合图片进行分析。
上图展示的阅读区有很多的优点：首先，非常的安静，而且又有良好好的采光，便于孩子进行阅读；其次，能够根据幼儿喜欢图片阅读的特点，把封皮朝外，有利于幼儿选择想看的图书；第三老师要给幼儿设立非常便捷的阅读地点，本阅读区中幼儿可以自主的进行图书选择，然后坐在毛毛虫的坐垫上或者桌子上进行阅读。非常方便。
但是也有一点老师要注意的是：用这样的袋子装书中大班的孩子可以进行取书，但是小班的幼儿可以选择其他的形式放置图书，避免孩子取书不方便的现象出现。
说明：如上图中的中大班的阅读区可以把图书进行分类，给幼儿提供各种题材的图书。例如，故事类、散文类、儿歌类、，谜语类等等，非常便于儿童进行选择。
推荐：3～6岁儿童适合的图书：
3～4岁：选择画面较大、色彩艳丽、形象要活泼可爱，内容贴近幼儿生活的图书。
4～5岁：画面、内容要利于激发孩子想像，可初步感受童话、儿童诗等各种文学体裁。
5～6岁：文字可适当增多，内容有助于帮助幼儿认识大自然、认识社会生活，能扩展知识面的图书。
如上图，中大班的阅读小区除了给图书进行分类以外，老师可以设立阅读的借书卡，借书卡上有自己的班级、姓名，还可以用自己绘画的图案代表自己的身份。同时附有借书登记表，借书登记表上有借阅时间、图书的编号等等。幼儿除了平时在幼儿园可以自主的到阅读区进行阅读以外，每天幼儿回家的时候，如果幼儿想继续阅读图书，那么就可以凭自己的借书卡借阅，而且要在借书登记表上写上日期和图书的编号。这就是一个小小图书馆借书模式的模拟！
左图 右图
说明：在阅读小区的进区墙上，老师可以设置相关的阅读常规的内容，这样既可以培养幼儿阅读常规的形成，在外环境上看上去又美观大方。老师可以像第一幅图片（左图）一样，把幼儿进区的每个步骤都拍成照片，或者让幼儿画出来，然后每个步骤都附有一句话。帮助幼儿形成良好的进区、阅读习惯。
第二幅图片（右图）把书的结构介绍的很清楚，这样可以让幼儿非常清晰的了解图书的结构，便于幼儿进行有效的阅读。
