事件：
一天午后，我又发现李老师在带孩子户外活动的时候穿着高跟鞋，心中碾过一丝不快，记得上周我已经提醒过她两次了，刚要上前制止她这种行为，转念一想，还是等她做操出现闪失或活动不方便时再指出其错误，针对性会更强。然而整个带操过程，李老师做得极自然、顺畅，穿着高跟鞋的她，跑、跳、转的动作也很到位，仿佛脚下只是一双平底鞋。我知道，如果我现在过去直接提醒她，势必会引起她的反感，而且当着孩子的面，她肯定会觉得没有面子。我边看李老师的活动，边作着激烈的思想斗争，“爱美之心人皆有之”，穿高跟鞋对年轻教师来说，是一种美的追求、美的体现，但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的伤害，也不便于处理孩子在活动中的突发事件，是对孩子不利的做法。而且，幼儿园已有制度明确规定：教师带班时间不准穿高跟鞋。怎么办呢？脑中飞快寻找着对策，一低头无意中看见手中“教师听课记录”本子上的便利贴，我笑了。我在查阅教师的反思时，不在原地改动，而是利用便利贴，淡粉色的记录教师反思的优点，淡蓝色的记录不足和建议。
晚上，我在李老师的反思本上，放上了一张淡蓝色的便利贴，上边写道：“亲爱的，爱美之心人皆有之，我理解你的心情，咱们经常带领孩子玩游戏，穿了高跟鞋会很不方便。其实，当你蹦蹦跳跳、扭扭跑跑，融入孩子们的游戏时，在孩子们的眼里是最美的，穿上平跟鞋，和孩子的距离更近了，没有了居高临下的感觉，自己也舒服，何乐而不为呢？”同时，我在便利贴的右下角还画了一个自画像，嘴巴上翘，眼睛笑得弯弯的。
从那以后，我再也没有看到过李老师带班穿高跟鞋。
分析：
一张“小贴贴”为何有这样好的效果呢？我想，关键在于尊重他人的情感体验，在于上面温暖的话语和微笑的形象，它委婉地表达了我对李老师的期待和建议，而李老师正是在“小贴贴”的引导下感受到了自己行为的不适宜。开始时，我对李老师带班穿高跟鞋只是不断地“提醒”，这种简单的方式重复过后，根本触动不了李老师的“灵魂”深处，也给不了她改正自己行为的动力，所以造成李老师对我的“提醒”当成耳旁风的状况。而这张温暖的“小贴贴”让李老师切实发生了变化，深度反思之余，我依稀看到了这张小小的贴贴上尊重的光芒。
孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”一个人在与别人交往中，如果能很好地理解别人、尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。懂得尊重，是做人最起码的一种道德要求。做到了尊重别人，则是一种境界、一种美德。这是人生必不可少的基本素质，是对他人人格与价值的充分肯定，同时，亦是赢得他人对自己尊重的基础。作为一名幼儿园管理者，亦应如此，最难做到也是最应做到的是：在实际教育场景中时刻从尊重出发，以教师的快乐与发展为出发点，应情景而变，应教师而动，与教师互动的点点滴滴都闪现出尊重与理解的光芒。
编辑:思齐
