(2011年9月～2015年8月) 一、指导思想：以《儿童园教育指导纲要》为理论指导，以《幼儿管理条例》和《幼儿工作规程》为准绳，以《太仓市中长期教育改革和发展规划纲要》和《太仓市教育事业“十二五”发展规划》为指南，贯彻落实科学发展观，坚持“为每一位教师、每一位儿童构筑未来发展的基础平台”的办园理念，围绕“以儿童全面发展为核心，教师专业发展为基础，教干队伍建设为保障，全心全意为儿童的健康成长服务”的常规工作目标，以“为每一位儿童提供发展的基础平台”为宗旨，深化教育改革，发挥幼儿的教育和服务两大功能，大胆开拓，勇于创新，探究幼儿的发展途径，营造和谐乐园，构建和谐幼教，培养健康向上的儿童，促进儿童身心健康和谐发展。
二、“十一五”发展回顾
(一)教师基本情况
我园现有7个班，224名儿童。有1名园长，1名副园长，14名专任教师和6名保育员。专任教师中本科学历的有4人，大专10人。第一学历是学前教育专业毕业的教师只有8人，占教师队伍的57%。经高一层次学历进修后，仍有1人为非学前教育专业，占教师队伍的7%。教师专业知识技能比较缺乏。在年龄结构方面：30岁以下的教师有5人，占,31%;31—39岁的有6人，占38%;40—55岁的有5人，占31 %。在职称方面：有一级教师职称的是6人，未定级的有3人，而具有高级教师职称的只有4人。
总之，我园的教师队伍整体比较年轻，她们接受能力强，勤奋好学肯钻研，但部分教师的教学理念及教学技能(包括现代教学技术)离新课程改革和教育现代化的要求尚有差距，特别需要有幼教经验丰富的专家引领，从而尽快改变目前我园缺少市级层面的学科骨干和学科带头人的不利局面;部分教师的奉献和协作精神有待进一步发扬。
(二)取得的成绩
十一五期间经过全园教职工的共同努力，办学效益不断提高，取得了一些成绩，得到了家长及社会的认可。获得的荣誉有：1位教师获得“太仓市教坛新秀”称号;12篇文章分别获国家级、省级、大市级和市级的不同奖项;4篇案例在省市比赛中获奖;1篇论文发表在省级刊物上等。
二、“十二五”发展总体目标
1.经过今后五年的努力，在幼儿的硬件和软件两方面争取有更大的改变，推进教育均衡化发展，科学规划，和谐发展，坚持走“规范、优质、特色”的幼儿发展之路。
2.规范管理，以质量求生存;优化师资，以改革求发展;科研引领，以特色求品质。弘扬爱岗敬业精神、务实创新精神、追求发展的精神。努力建设教育理念先进、办学条件优越、校容校貌优雅、园务管理科学、师资结构优化、儿童主动发展、教育特色鲜明的具有可持续发展动力的幼儿。在办园特色和教育教学方面真正成为省市级优质幼儿。
3.在已有的“家园共教”基础上逐渐形成“家园共育”的管理体系，进一步开发家庭、幼儿、社区的资源，在教职工及家长中形成“家园共育”的理念，并在教育教学中利用社区资源与课程相整合，形成有本园特色的园本化课程体系。
三、“十二五”发展主要任务
（一）硬件方面
1．进一步增加现代化教学设备，扩大办学规模，提升办园水平。
以优秀省级幼儿设施设备标准和儿童教育发展趋势为指导，创设体现绿色生态园，促进儿童健康发展的室内外环境，完善现代化教育设施设备为抓手，挖掘一切可利用的资源，不断改善办园条件，让儿童在园内安全、健康、快乐地成长。五年内对教学设备进行逐步更新，增加现代化教育设备。扩大办学规模，争取将二轨逐渐扩大为三轨。并逐渐将电脑和多媒体设施普及到教室，人人都能熟练使用现代化设备，实施多媒体教学，与时俱进。并争取在幼儿内实施电子化备课，使教育管理高度信息化。
2．进一步增加校园文化建设，结合新幼儿环境建设，对幼儿的角角落落进行全新设计，体现文化气息。
由于新幼儿刚落成，学校在资金允许的情况下，考虑对大型活动室、保健室、儿童午睡室、卫生间、活动场地等进行全新规划设计，挖掘和发挥教育资源的最大使用限度，充分体现幼儿的自身特色文化氛围。
（二）软件方面
1．提升管理水平
现代管理要体现出一种长效管理，应以人为本，以柔性的治理手段，激发人的情感、意志和理想。管理不仅是对人现行的要求，更期待人持续、未来的发展，同样也要体现对一所幼儿的持续发展。因此管理者不仅要主动学习专业管理知识，萌发教工内在的真善美情感，更需要园长的人格魅力，需要园长对教工的真诚和信任，只有教工感受到关爱，才能将关爱付诸于他人、付诸儿童、付诸幼儿、付诸事业。
