品牌是一种标识，代表一种以文化底蕴为内涵的无形资产，同时，它又是一种有力的竞争手段和武器。那么，幼教品牌究竟包含哪些内涵，它又是如何形成的呢？下面作一简要分析。
1．引领先进的教育理念
先进的教育理念可以从诸如环境设施、办园宗旨、目标定位、课程设置、家长服务乃至繁杂的日常事务处理上得到淋漓尽致的体现。这其中管理者水平和师资队伍素质起到举足轻重的作用。
浙江大学幼教发展中心下属四个分园，办园总体思路是“以质量求生存，以开拓求发展”。其中有一个分园因地制宜，参照“瑞吉欧”“多元智能”“最近发展区”等先进理念，提出了“育人为本、服务为先、与时俱进、特色创新”的办园思想，并突出营造“自主、创新、快乐、和谐”的园文化。把办园特色定位于多元化选择和个性化服务上。例如，班额小型化的个案式追踪教育、浸入式英语习得以及开放式家园互动等。这种创造性设置，满足了各类家庭对孩子教育的期望和需求。同时，为发扬幼儿园教育科研传统，探索一条以科研领先的新路，积极挖掘高素质家长群的潜力，依托和发挥浙江大学强有力的科研资源及人才优势，开展了别具一格的“我园的家长老师”系列活动。经过不断的实践和探索，形成了园本特色，如园本课程、托幼一体化探究、保育保健课题等，积累了许多科研成果，培养了一支专业化、年轻化、多元化的高素质师资队伍，起到了引领示范的作用。
2．倡导鲜明的园本特色
一个人要有自己的专长立能立足。同样，一个幼教机构也需要有自己鲜明的园本特色才能挤身社会。综观国内外知名的幼教团体或先进的教育理念，无一不是以鲜明的时代特色享有声誉。意大利的瑞吉欧以“方案教学”“儿童的一百种语言”闻名全球，蒙台梭利学具以独特的混龄操作享誉世界，统合感觉器材以体育运动方面见长而在一些幼儿园独领风骚……国内许多实验园依据本园实际，纷纷倡导富有个性的园本特色，或以管理著名，或以科研领先，或以课程取胜，或以才艺见长……一所办园历史悠久、信誉好、质量高的老园与一所新建不久的、具有现代化设施的新园相比，其特色定位就各有侧重，前者可能从雄厚的师资、高水平的教学和管理等软件着眼创造特色，而后者则可能从直接引进国内外一流的现代化设施、先进的办园模式入手张扬个性。我国南方就有许多幼儿园把双语教学作为自己的园本特色，沿海地区的一些幼儿园则以中外合作交流研究为基点，具有国际视野和战略眼光的大都市幼儿园以率先吸纳男教师而作为自己的特色。
所有这些，其目的都是为了使自己能处于领先地位，从而立于不败之地。事实上，人们提起某一所幼儿园，就会立刻想到它的特色，而这些特色也恰恰就是幼儿园赢得声誉的原因。
事实表明，幼教机构在寻求发展和完善的同时，必须强化自身优势，把优质的保教质量、具有时代特点的创新服务尤其是鲜明的园本特色呈现给孩子、家长和社会，从而在竞争中获得可持续发展的空间，赢得较好的社会声誉。
3．展示现代幼教新服务观
幼教服务目标的定位已由原来比较单纯的独立项目服务向全面、全员、全过程服务方向过渡。
服务对象已不像过去只局限于在园的孩子和家长，而是向未来的家庭、社区、协作单位以及其他社会机构或团体延伸。对管理者而言，园内教职工是其内部的服务对象，其他的则是外部服务对象。
服务内容则趋向于人本化、细致化和个性化。如开办全托班、婴儿班、早晚托班、临托班、早晚餐班，针对家长需求的咨询式服务，以家庭育儿、疾病预防等为内容开办的讲座、沙龙、俱乐部，免费出借雨具、书籍，免费为孩子理发，备用应急衣裤，为体弱孩子提供特殊饮食及给予特别照顾，专车接送，上门照看孩子，解决家教疑难问题，等等。
服务方式更是向透明、开放、自主、多元化选择方向发展，如公开挑班、挂牌选老师、自愿参加特色班、自选不同的才艺项目、特殊儿童个案跟踪等就有较好的发展势头。
现代幼教新服务观不仅从上述这些目标、对象、内容、形式上得到较好的体现，也从日常保教的相互渗透中逐渐得到升华，这是一种教育与服务有机相融的最高境界，体现了保教中有服务、服务中有保教的新理念。
