绘画是幼儿喜爱的一种艺术活动，其源于图画是由色彩的线条和色块组成，孩子们热衷于用五颜六色的彩笔涂涂画画来渲泄内心的情愫和对美的表现，然而线描画的清秀、隽美和含蓄夸张被大多数幼儿教师所匆视；线描画又是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，因此，在幼儿园中、大班开展线描画活动既新奇又有趣。
一、欣赏与发现 提供不同风格和内容的线描画作品，让幼儿发现并欣赏线描画与其它画的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色（单色）也是可以作画的；仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最补实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。与此同时欣赏教师现场表演线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。
二、尝试与表现 为每个幼儿准备一支黑色水笔或中性笔就能让他们如愿以偿，学习用水笔画出由线条组成的花花草草，通过欣赏、评价自己和同伴的作品后，再学习用装饰图案组合成更为复杂和更为丰富的画面。提供幼儿喜爱又熟悉的形象，如：太阳、月亮、星星、蝴蝶、小鸟、花朵、树叶、山丘、房屋等等进行变形组合，与幼儿一起参与景物的内容夸张，感受作品的特有的图案装饰画的新奇，满足儿童的心理和表现欲。幼儿可独自作画，还可两两合作或几人一组，如《百花园》《猴年吉祥——百猴图》等都是较为合适的题选，让幼儿在新奇、愉悦中尝试了线描画。
三、互动与展示 师生互动、家园互动这一时尚的创举给幼儿园的教学活动提供了很大的空间，当一幅幅清新、雅气可人的作品（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）捧在手中时，感动的是我们教师，激动的是孩子的家长，最
为得意的是那一群孩子们，何不让这种心动保留并永恒呢？让孩子把作品带回家，由父母领着到画框店里定制一个自己喜欢的画框，再带到班上，由教师把画挂到墙上。当各式各样的大小画框挂在墙上时，孩子严然成了大画家，班级便是“美术大厅”。幼儿、家长和老师可以一起学习、欣赏并相互鼓励着，尝试每一种新的活动都是一种激励。
四、反思与提高 当目睹三三两两的幼儿时不时地在指指点点看画时，孩子的背影告诉我们，这样的活动很美，很有意思……
幼儿的一幅好作品，首先是让孩子自己动手，充分表现他们所能表现的景物，然后再根据孩子们的意图和想象，教师巧妙地引导、启发，让作品构图更为有趣，内容更具特征。对线描画而言，构图、“色彩”和内容正是教师对幼儿作品的提高所必须的引导，孩子们的画更多地随心所欲而显松散，而线描画的作品更多地要求于密集整体而夸张，所以教师在必要时给幼儿以提示引导，或勾勒一些外部线条、或安排一些色块起“画龙点睛”作用。
幼儿线描画便于个人独立完成和集体合作，有利于幼儿协作、交往、能力的提高，线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来，充分体现线描画夸张、奔放之特点。由于线描画的作画工具简单便捷，在教育课改中可溶于其它较多的活动，作为语言、音乐、科学等活动的表征手段，作为单一的艺术活动更是为写生、白描等绘画专业技能打基础。
总之教师让幼儿充分地去发现、去尝试、去表现、去交流是提高幼儿能力的关键，教师独具慧眼的引导是提高幼儿作品成功的关键。
