卫、培养对音乐的兴趣奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中值得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。比如老师教一首歌谣"爬呀爬呼爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。"前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱别B音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到这头顶，唱下两句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用．奥尔夫乐器比较容易操作，比如鼓、木琴、响板等，这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，孩子就可有节奏地敲击，奏出音乐，使孩子很容易喜欢音乐。
2、培养专注力和协调能力由于在上课时，孩子耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
3、培养听力和创造力0－3岁的孩子，是听力发展的关键期，这个时期让他多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展．由于孩子社会经验较少，创造力的发展还不明显。
4岁的孩子，是创造力发展的关键时期，这时如果充分运用孩子这一时期的特点，可以开发孩子的创造力。比如老师启发孩子：老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到哪儿？有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖于上、有的说屁股上．老师对他们的回答都表示鼓励，并带着小朋友们唱一遍。老师还可以进一步启发小朋友：可以是爬，还可以是什么呢？有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走，总之让小朋友们开动脑筋．自己编创歌词。
4、培养情感由于这种活动轻松、愉快，孩子一学就会，不给孩子带来压力，因此孩子情绪饱满、兴奋，有利于孩子通过这种途径使情绪得到抒发。
5、培养其它艺术天分在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画手表示音乐，比如当听到流水摒湿的声音时，孩子可能画一条弯弯曲曲的线，当孩于听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪．这就培养了孩子领悟其它艺术形式的能力。
总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能。
