在蒙台梭利的教室中，教师──引导员所担任的是指导者、观察者和环境与幼儿间互助协调者的角色。她让幼儿以自己的学习意向和学习速度来教育自己。所以蒙氏教学又称“自动教学法”。
引导员可根据观察孩子的需要，先用优美而正确的教育提示，一鼓励幼儿自己去尝试。让幼儿亲自去操作，并经由记录、观察来实际了解幼儿学习的过程、并适时给予引发或诱导。因此引导员也可以是“幼儿学习反应”和学习环境及教具之间的设计人。
在蒙氏教具设计上，除了自然、整齐、美观外，最大特点是具有逻辑性的思考诱导，以及能让儿童自我发现错误和自己能改正错误，避免教师的说教和纠正，能使幼儿愿意去尝试操作，才能建立他们独立工作的信心。
蒙氏对婴幼儿教育特别强调的两个观念：一是尊重他们的差异和需要；另一是不打断他们的学习情绪，以培养他们的专注力和持续能力。
