二、 大力开发珠心算的学具、玩具，调动多种感官互动。
玩具是幼儿阶段孩子学习必不可少的工具，挖掘玩具的学习功能，把智力类玩具和科学类、形象类、娱乐类、以及运动类玩具融合一体，而将智力开发贯穿其中，特点鲜明，幼儿参与其中，调动多种感官的活动，语言、数学、逻辑思维和形象思维交替运用，在开发脑潜能方面有着很好的效果。
例如，“小灯泡发亮”就是运用串联、并联的方法，将算题和答案分别粘在灯泡和电池旁边，再将电线连接起来，如果算出灯泡边的算题，用电线连接到电池上，答案正确，则灯泡就会发亮，错误就不亮。这是将计算和科学联系在一起。有如，孩子喜欢玩的拼版，也可进行一番改造后用于珠心算的练习。将算题写在一块一块的拼版上，与之相对应的底版上写上答案，算出题目后将拼版拼在有答案的底版处，如果正确的话，一副美丽的拼图就完成了。这是将计算和智力活动的有机结合。诸如此类的玩具有许多，只要教师动动脑筋，就会有许多的珠心算玩具诞生，来帮助幼儿更好的学习。
珠心算在教学中通过玩具、娱乐使幼儿兴趣盎然的投入、将原本比较枯燥的训练变得有趣、生动。珠心算的教学不再是计算能力的提高，更重要的是在左右脑协调发展，综合心理能力提高的前提下，有助于幼儿的多元素智能的全面发展，为当前我国素质教育服务。
