用好灾难这本素质教育活教材

“5·12”汶川大地震已过去了两个月，可抗震救灾中发生的那些感动中国，感动世界的每一个瞬间却化作了永恒，长存在天地之间。新闻出版总署署长柳斌杰说得好：每一次大的灾难都会使人类更聪明、更智慧，从这个意义上讲，灾难也是大学校。那么，灾难是所大学校，灾难中的每一个镜头组合在一起就是一本鲜活的教材。

这本鲜活的教材何等弥足珍贵。改革开放30年来，我们不缺思想解放的力度，我们不缺经济发展的速度，我们不缺芝麻开花节节高的物质生活。相比之下，思想教育工作，精神文明建设却显得相对滞后，软弱无力。金钱崇洋、物质崇拜占据上风，在此冲击下，一些人的人生观、价值观、理想观、道德观陷入迷茫之中，特别是部分青少年，由于生活环境发生变化，贪图享受、意志薄弱、信仰缺失表现得比较突出。

按理说，我们有完整的思想教育工作体系，有系统的精神文明建设内容，有庞大的思想教育工作队伍，有科学系统理论完善的思想教育教材，爱党爱社会主义教育常抓不懈，理想、道德、文明教育几乎是从幼儿园就开始进行，但教育效果却不是十分理想。为什么呢？也许从“5·12”这场抗震救灾的伟大战役中可以找到答案。

经过这场灾难，凡是中华儿女，都经过了一次最大的心灵洗礼。党和国家领导人与灾区人民心连心、同呼吸、共命运，一个支部就是一个堡垒，一名党员就是一面旗帜，没有共产党就没有新中国的真理再一次得到诠释；举全国之力支援灾区，社会主义制度的优越性此时无声胜有声；从“可乐男孩”到“警察妈妈”，从子弟兵到志愿者，中华民族的不屈不挠、坚强勇敢、患难与共、团结奋进、不胜不休的精神感天动地……

家毁人亡的惨重灾难没有留下哭泣、伤心、悲观、萧条，失望，一蹶不振，无论是灾区，还是非灾区，反而是万众一心、斗志昂扬、奋发图强、生机盎然的景象。事实胜于雄辩，爱党爱国教育、理想教育、人生观教育、道德观教育等素质教育，不用多提示，不用多说明，它通过直观的形象，具体的事实，自然扎根于人民的心中。灾区群众说得最多的话，是感谢党感谢国家，中小学生心中的榜样是抗震救灾中的英雄少年、优秀少年，炎黄子孙默记在心中的是不朽的民族精神。

空洞的说教，高深的理论，远离现代生活的历史，应该说没有这样的教育效果。新闻媒体对灾区的全方位报道，央视的赈灾文艺晚会，全国巡回演讲的英模报告，评选抗震救灾的英雄少年、优秀少年，央视推出的《震撼世界的七日》，正是将灾难这一活教材推向更广阔的课堂，让更多的人学会生存，学会生活，学会做人，学会感恩，学会奉献，学会建设，学会创造。

好教材难得，和平时期发聋振聩的教材更难得。既不能把灾难教育作为一种作秀，也不能让灾难教育昙花一现，过期作废。除了现有的教育形式、教育手段外，还应该让它走进中小学教材，走进公共教育的内容，通过多媒体等多种教育手段，发挥更大的作用。一句话，要尽可能用好灾难这本素质教育活教材。