幼儿园的小朋友做作业，最重要的不是全面的，或者肯定的结果，而是小朋友们独立思考的过程。C FP供图
“孩子才上大班，但是每天的作业就多得不得了，要抄写三个单字，每个单子抄一页纸，他哭着不写，并且恨不得捏着拳头说要打死老师，每天都不愿意去上学了。”最近，丁女士特别烦恼，感到幼儿园布置的作业有点不近情理，如果同意不写作业，又担心孩子上小学时，会跟不上学习进度；如果赞同写作业，看着孩子的眼泪，又担心因此扼杀孩子的快乐童年。“想请教大家，幼儿园的孩子该不该写作业？遇到这种情况，你们怎么处理？”
个案1
幼儿园抄写作业逼哭孩子
丁女士(孩子读大班)
女儿今年9月份上大班，本来应该挺高兴的，毕竟女儿又向前迈了一步，不过，才一星期，我就高兴不起来了，因为大班的作业很多，每天都有，今天写生字，明天写数字、算术，还有a、o、e等等。看着她坐在台灯下，写写写，我的心都痛痛的，都想把她放回到中班去了，她一写作业我就感觉自己像后妈。昨天作业：写9的减法十道题(就是从9-0开始，一直减到9-9)；抄写生字，才幼儿园，就开始写“每”“样”“出”等生字，每天晚上布置两个生字，一个生字要抄写一页田字簿，大概数了一下，每页田字簿差不多一百个格，一个晚上写约两百个生字。女儿的手指头还没有铅笔粗，看着她捏着笔坐着抄写，真心疼。最近，女儿厌学的态度越来越明显，写作业几乎成了非逼着不可的事情，有时作业刚写到一半，她就吵着要看动画片或者听音乐，我多说两句，她就开始哭了，还一个劲地坐在地上耍赖。我很担忧，万一到了小学、初中，课业更重，女儿该怎么办？
幼儿园写作业成了个老大难问题，面对每天的作业，我很发愁，不写，又怕老师那边说不过去，写了又担心女儿握笔太累，会影响她的骨骼发育。后来我委婉地跟老师沟通，她说如果嫌太多就写半页好了。第二次，我就让女儿写半页，谁知道，下次再看到那个本子的时候，原先只写半页的，又写满了，我问她，她说是老师让她写完的，晕。小学都要减负了，为什么幼儿园还要一意孤行呢？
个案2
亲子手工作业难倒家长
谭女士(孩子读中班)
我家孩子所在的幼儿园书写的作业倒不多，只是让家长跟孩子共同完成的亲子手工作业则一次比一次难。我现在最怕就是周末或者节假日放假了，因为这意味着，要跟孩子一起做手工，至少把大半个假期都搭进去了。
先不说国庆节、中秋节等传统的节日吧，现在就连西方节日，万圣节、圣诞节等都纳入了幼儿园老师布置作业的范围了。刚过去的万圣节，老师就要求小朋友在家搞个化妆舞会，然后拍成照片，带回学校，跟其他同学一起分享。其实，这也不算什么难事，难就难在，如果你要在班上受重视，就得花些心思了。
现在幼儿园都在学生中引入了竞争机制了。有一次老师让做小雨伞(放在饮料杯上的小装饰品)，三天后交。刚开始我还到饮料店拿回了一个“样品”，回家依样画葫芦，但实际操作起来，才感到困难重重。别看这么小一把伞，它的伞骨结构很复杂，由十几二十根小木棒拼成，这些木头长短粗细要一致，再一根根地粘起来，一般的胶水根本不行。折腾5个多小时后，决定放弃。感觉这些作业难度太大，孩子们不可能独立完成，这样做既苦了家长，对孩子们也没什么益处。最后，老师把成品放在班上，做得最好的就放中间，然后次一点的就往边上靠，越放在外围的作品就相当于越差劲。结果，我们的作品放在了外围，孩子为此不开心了好些天。以后，为了完成孩子作品要摆在正中心的心愿，每次老师布置的作业，我们都亲力亲为地去做，还为此请过外援，到一些美术学校找些学生来帮忙做。完成这些小屁孩的作业，作为家长真心感到心累！
专家看法
幼儿作业重在过程
“对于家长们所说的‘高难度作业’，老师们的出发点是好的。”学前教育协会张老师表示，布置这些作业，可以锻炼孩子们的模仿、观察能力，孩子们的成果也可以互相分享，但在实际操作过程中，可能有些老师没有掌握好作业的难度，而造成了这种现象。他认为，幼儿园向孩子布置手工作业，关键是要锻炼他们的动手能力、模仿能力等，要因材施教、循序渐进，若一味提高难度，反而会让孩子产生挫败感。
“同样，我们也不可忽视，在做作业过程中，小朋友们都有独立思考的能力，但是很多虎头蛇尾，变成家长的作业；这件事情最重要的不是全面的，或者肯定的结果，而是小朋友们独立思考的过程。”张老师表示，家长或老师鼓励、引导孩子思考身边的小事，哪怕小孩子只想到了1个小火花，也足够引发她们今后进一步思考、探索的燎原之火。
小调查
七成幼儿家长倾向选择适量做作业
幼儿园的作业，到底做还是不做？记者在广州成长教育家长群上发起了一个小调查，结果52名家长中，有大约七成家长倾向于选择适量作业来做。
让不满6岁的孩子做家庭作业，很多家长的初衷在于，这样做有利于跟日后小学的学习接轨。“在孩子上小学之前我是一个羊爸爸，对孩子很温顺迁就，但孩子上了小学后，我不由自主地成为了狼爸。”陈先生以“过来人”的身份表示，在国内的教育体制下，孩子不可能有完全玩耍的童年。他以前很认同西方的教育理念，觉得小孩子天性就是玩，让他开开心心地玩就行了，上学之前根本不用读书识字，结果他就为儿子选择了价格昂贵的蒙氏教育的幼儿园。果然，三年幼儿园生活，孩子都开心度过，亲子关系融洽得不得了。但是，孩子上小学后，问题就来了，每次考试介于及格跟不及格之间，老师天天传唤家长到校接受“教育”。“我真的受不了了，每次刺眼的分数在考验着我的耐心，同时也挑战着孩子的自尊心，我们之间的关系有时变得异常紧张，尤其是期末考试后，我算是屈服了，在中国，西方的那一套还是行不通”。
“还是愿意幼儿园能布置家庭作业的，我就是从一个从来不布置作业的幼儿园转到一个有作业的幼儿园来的。”家长冼女士表示，她从一些亲朋好友口中得知，不少人在孩子读大班的最后两个月都翘课到补习机构上课去的，原因是要备战民校的小学入学考。“既然形势已很清晰地摆在眼前了，干嘛还要去追求那些无作业的幻境呢？我们不去上课外补习班，但在课内补一下也未尝不可吧？”冼女士还认为，家长从作业的布置还可看出老师的教学水平和个人素质，布置家庭作业并收纳好的老师，不仅绝对可以应付到她们上级领导的检查评定，而且看得出一心扑在班级教学上。可以看出这个老师计划性、条理性很强。孩子一整天对着这种老师起码感染到了这种严谨工作的好习惯。“总之，幼儿园家庭作业就算你不做或迟交，老师也不怎么追究，除非很重要的课件会给家长以提示。也不一定要做得很公式化，随个性发挥就行了。适当适量适龄的家庭作业家长和孩子都是非常乐意完成的。”
此外，也有少数家长比较反对幼儿园布置作业。其中，一名家长认为，给小班学生留作业有两个目的：第一考察家长的能力，第二考察家长的执行力。通过不断留作业，可以将家长按不同的能力分类备用。
采写：南都记者 梁艳燕
